找准高职院校学生思想政治教育的突破口

陈礼松 胡松

[摘 要] 随着新时代的到来，高职院校在习近平大学生思想政治教育思想的指导下，乘十九大之春风，紧跟新时代步伐，适应新形势的变化和发展要求，坚持党对高校的领导，增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，找准学生思想政治教育的突破口，紧紧围绕以学生为中心，促进学生全面发展，突出思想政治教育，培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。

[关 键 词] 高职院校；思想政治教育；突破口

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）18-0216-02

2016年12月7日至8日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这为我国高校思想政治教育提出了明确要求，指明了发展方向。[1]

一、高职院校学生思想政治教育的现状

首先，学生思想政治理意识念淡，缺乏自律。在长期的教学管理实践和与学生沟通交流中发现，高职院校学生在思想上不成熟，缺乏自律意识，爱国意识不够强，人生观、价值观有不同程度的偏差，在行为上自理能力差，缺乏学习主动性。从学生所处的年龄阶段而言，对知识探索能力较强，接受新生事物快，获取的知识量已远远超出了学校教育的范围。但是，一部分学生也容易被社会上出现的是非所左右，造成学生在不同程度上知识鉴别、判断能力的欠缺。学生虽然绝大多数来自农村，但一直在校学习基本未离开家庭，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练，自我期望值高、对环境要求高，到校后，由于学校的条件有限，因而有较大的心理落差，加之自理能力弱，学生面对挫折和新环境的自我调节能力不强。在生活上，许多学生对家庭有很大的依赖性，生活杂乱无章，自我约束能力差。还有的学生表现出理想意识淡漠和过于功利化的个人追求，不关心国家和社会的发展和前途，对当代社会政治、国际国内形势发展等了解甚少。

其次，由于生源素质参差不齐，学生文化基础较差，因而求知欲不强。学生步入学校后，相对中学所学知识，高职知识跨度大，难以跟上课程的学习。另外，有不少同學不了解所学专业，面对不同于中学的学习方式感到不知所措，完全不懂得如何去学习，久而久之，学习上没有劲头，沉迷网络而无法自拔，思想消极，生活散漫乃至身心健康出现了问题。还有的学生对职业教育抱有成见，学习懒散，对学习成绩好坏抱无所谓的态度，厌学情绪严重，缺课事件时有发生。

再次，爱国意识淡薄，缺乏应有的使命感、责任感。一些学生不关心国家大事，有“事不关己，高高挂起”的思想，总以为国家的方针政策离自己太遥远，也与自己没有多大关系，内心有爱国情怀，但不知从何做起，没有把个人的发展与国家的发展联系起来。同时容易受到西方文化价值观的影响，盲目认为国外优于国内，民族自尊心、自信心、自豪感欠缺。“天下兴亡匹夫有责”的历史使命感和责任感不强。

最后，人生观、价值观有所偏差。有的同学有利己主义思想，艰苦朴素的作风淡化，找各种借口请假、逃避军训、不爱劳动、不参加公益活动、享乐主义人生观至上。

二、整合教育资源，找准学生思想政治教育的突破口

要做好高职院校学生的思想政治教育工作，就要善于调动各方面的积极因素和力量。

（一）发挥党支部战斗堡垒作用

充分发挥党组织在学生思想政治教育工作的战斗堡垒作用。要求教师党员为人师表，创先争优，不仅教好书还要育好人，要求每个党员做好联系班级和学生入党积极分子的培养工作。要求学生党支部保质保量完成学生党员发展任务，根据辅导员、任课教师、班团支部、学生干部的推荐和评价确定学生入党积极分子重点培养对象；其次做好业余党校的培训工作，每年开班一到二期，在培训中学习党的方针、政策、知识，使学生树立正确的人生观、价值观，同时要求他们在班里要严格按党员的标准要求自己，努力学习，努力工作，并把自己的学习体会与班上同学共同分享，当好党的宣传员，让更多的学生积极进取，主动靠拢党组织，形成人人创先争优的大环境。

（二）发挥辅导员在学生思想政治教育工作中的骨干作用

辅导员作为学生成长路上的陪伴者、引路人，班级工作的领导者，肩负着思想政治教育的职责，严格要求和管理好辅导员队伍，是做好学生思想政治教育工作的重要保障。特别是新进辅导员，要加强岗前培训，促使他们一上岗就能进入角色，在第一学期就能把班级带入正轨，使之形成良好的班风。每学期末举行辅导员工作研讨会，要求参会人员都要作交流发言，将自己好的经验和方法分享给大家。为辅导员建立工作档案，以对其在学年度的考核和评优中作出正确评价。[2]

（三）加强学生干部的培养，提高学生自己管理自己的能力

做好团总支和学生会干部培训工作，在每学期初，党总支应派专人给他们进行培训，给他们讲人生观、价值观、工作职责和工作方法，培养他们严格自律和勇于进取、乐于为学生服务的崇高思想和认真负责的工作态度；支持他们独立开展各项活动，从而提高学生干部的工作能力；还通过与学生干部座谈的方式，启发他们为学生管理工作献计献策，以开发学生干部的潜能；指导共青团、学生会做好班、团干部培训工作，积极推进学生干部队伍的自身建设；每年开展学生干部演讲竞聘活动，激励学生中的优秀人才加入学生干部队伍，提升学生干部队伍素质。

（四）充分发挥思政课程的教育功能

思政课程是学生思想政治教育的“第一课堂”，能够帮助学生学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内容，理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义的基本原理与中国实际相结合的两次伟大的理论成果，增强思想政治理论课的针对性和实用性。培养学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力，积极投身到全面建设小康社会的伟大实践；使学生在大学里确立未来的发展目标，领悟人生真谛，创造人生价值，遵守道德规范，树立法制观念；并对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析和适应能力；指导大学生成长发展及职业生涯设计规划，形成正确的自我认知和职业决策，提升职业素质与就业能力培养，让学生了解贵州特殊的地理环境、多民族团结互助的社会环境、经济发展基础和社会建设发展，更好地让学生把学业融入岗位、区域的发展；弄懂大学生心理的特点、什么是大学生健康的心理，正确预防心理疾病，如何培养健康的心理和正确的人生观、价值观、学习观，热爱祖国，拥护党的领导，心存远大理想，认真学习专业知识，积极参加社会实践，积极投身到全面建设小康社会的伟大实践。[3]

（五）齐抓共管、全员育人

教师不仅教书还要育人，对授课班级的学生有教育之责，课堂发现问题要及时教育引导，配合辅导员做好班级工作；行政管理人员不仅要做好服务，也要参与育人，尤其是副科级以上干部，要排班值周参与学生的日常管理，与辅导员做好周内有思想问题的学生的工作，参加班上的主题班会、到班上听课，与学生谈心，了解学生的思想动态，很好地掌握学生的思想、工作、学习及生活情况，配合辅导员做好班级工作；党总支在党员干部联系班级工作中起到了很好的纽带和桥梁作用，时常与辅导员交流，及时把班上需要解决的问题反馈给辅导员，根据对班级情况的了解向他们提出合理化建议，为班级工作的有效开展作出应有的贡献。

（六）高度重视、抓好“第二课堂”

学生的第二课堂内容丰富，涉及面广，是对学生进行思想政治教育的重要阵地，要充分发挥和运用好第二课堂的思政教育功能。注重新生国防教育，提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；做好新生的入学教育，把思政教育作为入学教育的重要内容之一来抓；开展丰富多彩、有益于学生身心健康的文体及社团活动，丰富的活动能使广大学生在德、智、体诸方面都能得到发展，也是思政教育的重要载体；增进学生之间的相互了解，增进团结、增进友谊、增强自信心，在激烈的竞争、拼搏中充分展示才艺的同时，也强烈展现了团队的协作和互爱精神；让学生懂得关爱他人、服务社会，鼓励学生积极参加社会实践，形成为社会服务的思想，全心全意为他人办实事。党总支、工会小组、团总支、学生會等号召师生走进社区，做力所能及的事，发扬“一方有难，八方支援”的中华民族优良传统，献爱心、助人为乐，向贫困地区学生捐款，向有困难的师生捐款。通过活动的开展不但帮助了他人，也很好地提升了师生的精神境界。

三、结语

总的来说，高职学生正处于价值观、人生观和世界观形成的关键时期，要注重思想政治教育的方法和技巧。另外，高职生的生源渠道日趋多样化，生源整体素质偏低，思想政治水平和政治素养参差不齐，客观上给思想政治教育带来一定的难度。因此，高职院校在对学生进行思想政治教育时不能采用同一标准、同一种办法，应因人而异，根据不同的对象采取多层次性的策略。[4]运用好现有的教育资源和力量，形成强大的思想政治教育合力和全员育人的新格局，培育出具有较高思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养的新时代高职学生，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。

参考文献：

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09.

[2]零新文.新媒体背景下高职院校思想政治教育理论课面临的挑战与对策研究[J].吉林省教育学院学报，2018（2）.

[3]肖桂丽.试析高职院校加强学生思想教育的重要性及对策[J].教育观察，2010（8）.

[4]李春立.高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究[D].东北师范大学，2005.