中职生失范行为原因分析及对策研究①

曹诗静

[摘 要] 在中职教学过程中，培养学生良好的学习能力以及塑造学生高尚的品格尤为重要，为社会不断输送高素质的建设性人才，为了帮助中职生了解并且认识到自身的学习能力以及未来的发展方向，教师要从教学细节出发，关注学生在日常生活中的失范行为，引导学生正确对待失范行为，能够从主观上纠正失范行为，推动自身的全面发展。

[关 键 词] 中职生；失范行为；对策研究

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0010-01

在中职教育过程中，存在学生对知识掌握不牢固并且行为规范不够完善的状况，为了帮助学生更加全面的发展，推动学生的科学文化素养以及思想道德的不断发展，教师积极开展调查研究，及时了解学生在学习过程中存在的问题以及失范行为产生的原因，帮助学生更好地认识自身的不足之处，及时调整学习状态。

一、中职生失范行为的含义

所谓失范行为是学生不能够将科学的学习能力以及思想道德水平相结合，在素质教育的过程中丧失了一定的自主学习能力，未能形成正确的世界观、人生观、价值观。学生在中职阶段存在失范行为，是对四个方面的不重视，首先是对生态环境的正确认识，要帮助学生认识到保护环境的重要性，爱护我们的家园；其次是对社会发展的应尽义务，每个人都应当为社会的发展、进步贡献自己的力量，从个体做起；再次是正确对待他人的态度，学会与他人合作交流，尊重别人的劳动成果，与他人正确交流，理解他人；最后是对自我的正确认识，摆正态度，正确对待自身的缺点，实现个人价值，不断纠正完善自我。

这四个方面是關乎中职生失范行为的重要因素，分析中职生的失范行为，我们就要首先认识到中职生失范行为的含义，从而结合学生的生活实际，制订合理的教学计划。

二、中职生失范行为的原因

中职生之所以出现一定的失范行为，是由于两个方面的原因：其一是我国的中职教育存在一定的问题，导致学生的重视程度不高，导致失范行为现象明显；其二是中职教育过程中的误区，传统的中职教育重视对学生的专业技能塑造，将学生培养成为具备劳动技能的人才，忽视对学生全面能力的培养。

以上两个原因导致中职生的失范行为明显。为了帮助学生全面发展，要正确认识中职生出现失范行为的原因，制订合理的学习计划，调整学生的学习状态。

三、中职生失范行为的对策

（一）转变教育观念，树立正确的育才观

在中职教学过程中，教师首先要转变传统的教学观念，帮助学生摆正学习态度，制订合理的学习计划，为学生树立榜样作用，让学生能够学习教师的高尚品德以及专业知识，将学生的失范行为进行纠正，教师要重视对学生的德育教学，让学生能够在具备一定的专业知识时，同时兼具专业技能，成为高素质的人才。

（二）改进教学方法，重视学生行为规范

中职学校在指导学生开展学习活动时，势必要结合对学生的德育教学，将学生的人文素养与科学文化知识相结合，让学生能够在潜移默化中接受行为规范教育。同时结合新课改要求，中职学校教师将学生的全面发展以及对学生的素质教育应当综合考虑，以专业课程教学为例，在对学生教导基本理论知识的过程中，教师要结合生活实践，将学生的感官系统调动起来，进而让学生养成良好的学习习惯，善于结合教材知识与道德需求，推动学生的进一步发展。

（三）理论联系实践，树立规范行为观

学校应当尽可能为学生提供优越的学习环境，让学生能够安心学习，同时在学习的过程中，接受规范行为教育，这种教育是对学生的发展以及推动学生进一步完善自身的良好途径。学校加强校园文化的建设，可以通过一些学校讲座以及社会实践互动，规范学生的行为，从而调整学生自身的学习观念，有助于进一步推动学生的全面发展，使学生的学习更加积极有效。实践证明，通过多种丰富的实践活动，能有效地帮助学生理解知识问题，同时具备掌握思想品德的知识能力。

（四）指导更新观念，提升思想品德修养

为了进一步帮助学生具备科学的文化知识，推动学生展开知识学习，教师要与时俱进，将德育教学与现代发展相结合。以小组合作学习为例，以小组合作的方式开展学习活动必然会产生一些意见分歧、沟通不畅的情况，教师要帮助学生正确理解知识交流过程中的意见分歧，不断发挥自身的创造力。要尽可能地与他人多沟通，发表自身的见解，学会尊重他人的意见和建议，完善自身的不足之处，从而提升自身的思想品德修养。

综上所述，中职生失范行为产生的原因多种多样，教师要结合问题产生的原因，有针对性地对学生开展正确的德育教学，使学生的科学文化知识与人文素养同时提升，成为全面型的发展性人才，具备高素质的劳动能力，提升自身的竞争力，只有这样，才能改变传统的中职教育，为我国的教育发展作出贡献。

参考文献：

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[3]赵敏.中职学生校园失范行为的现状调查及学校对策研究：以郑州地区为例[D].北京师范大学，2008.

[4]武剑峰.中职生人际交往失范行为案例解析与对策研究[J].中国校外教育旬刊，2015（10）：145.