小学数学多元化教学策略实践探析

安晶

【摘要】当前，我国的九年义务教育关于数学课程的教学要求，就是要促进学生的全面健康发展。以这个为基本出发点，需要教师改变以往陈旧的教学方式，利用多元化的教学模式，提升教学质量。本文主要就小学数学教学现状中影响多元化发展的因素做了剖析，并着重分析了如何开展多元化的教学策略来解决这些问题，进而从实践的角度做出一些抛砖引玉之论。

【关键词】小学数学教学；多元化教学；策略；实践

随着我国科学技术的不断进步，在我国的社会中逐渐凸显以开放性为特征的思潮，并逐步在校园教学领域得到广泛的渗透，因此，多元化课程实践活动也就开始产生。在小学数学中多元化教学的实践与应用，是顺势而为，符合现代化教学的重要教学策略。然而，根据我国当前小学数学教学现状来看，在教学中依然存在一些不尽人意的地方，最突出的问题就是学生过分地依赖教师，没有让学生从数学学习中体会到乐趣。多元化的教学策略的实践应用，就显得非常有必要。

一、当前我国小学数学教学中影响多元化发展的因素

（一）陈旧的教学模式

当前很多小学数学教师在上课的时候，喜欢沿用自己以往的教学模式，让学生在下面按照自己的意思翻书，并在黑板上做一些教学板书。数学的逻辑性比较强，小学生的年龄比较小，这种单一枯燥乏味的教学模式，容易让学生产生心理厌倦，教学效果不高。

（二）忽视学生的主体地位

课堂教学仍然是教师在讲台上讲课，学生在下面被动地听，以教师为教学中心的教学模式，让学生的主体地位不能得到充分的发挥。并且教师经常让学生对一些数学公式、数学概念死记硬背，学生并不能真正地理解其中的含义，做题的时候对于其应用就变得困難。

（三）缺乏创新的教学方式

对于这些正处于儿童时期的小学生而言，他们活泼好动，需要经常有新鲜的事物来刺激其内在的好奇心，调动他们喜欢学、乐学的因子。因为重复的事物，即使再美好，时间长了也会产生审美疲劳。需要小学数学教师开发新的教学思路，满足学生的需求来提高教学效率。

二、在小学数学教学中开展多元化教学策略的实践分析

多元化教学，主要指的是在学校的教育中，教师依据学生的实际发展状况，制定相应的教学目标，并通过一定的教学方式，将不同的策略与方法进行整合，来开展丰富多彩的课程教学活动。多元化教学具有灵活性、兼容性与开放性的特点。

（一）多元化学科知识的积极尝试与运用

小学数学的多元化教学，需要积极尝试多元化学科知识的运用，并对数学的教学课程结构进行优化。首先，在教学活动中，教师要尊重学生的主体地位，跟学生在进行课堂交流与互动的时候，要将双方处于平等的地位。教师要仔细深入对小学生的心理发展规律进行研究，并根据这些规律，来开展教学实践活动。只有真正地将教育教学内容与教学手段与小学生心理发展的规律结合起来，才能促进小学效益的稳步提升。其次，要把数学当成一门实用性与综合性的基础学科，注重数学文化与其他学科知识之间的渗透整合，并与生活实际密切地联系起来，锻炼学生的数学思维，教会学生用数学的思维方式去观察、分析显示社会，并解决日常生活中与其他学科学习中的问题，增强对数学的理解和应用数学的信心，实现数学教育的综合性目标。

（二）多元化教学方法的应用与实践

1.采用情境导入教学方式

在小学数学的新课程标准中明确指出，教师在开展数学教学活动的过程中，要注意从学生已有的知识与学习经验出发，并紧密联系学生的生活实际，创设相关的情境，让学生通过观察、操作、交流、归纳、反思等多种实践活动，学会基本的数学知识与数学技能。多元化教学方法，要注意情境导入的教学作用，充分调动学生学习数学的兴趣，让学生有足够的信心去学习数学，防止学生对数学学习产生厌烦心理。

2.运用信息技术，提高教学效果

现代信息技术已经在很多学科得到了广泛的应用，在小学数学课程教学中也不例外。作为一线的数学教师，需要对信息技术的使用切实掌握，运用信息技术，改变以往传统教学模式的单一性与枯燥性，通过对信息资源的传播方式、传播路径进行改变，并有效地对各种教学要素进行整合，推动数学课堂教学的效果提升。

（三）践行多元化教学，改善教学的创新思路

在小学数学教学中推行多元化教学，还要注意对教学的思路进行创新，用牢固的创新意识，在教学实践中给予积极的实践与运用。除了教学方法上情境导入、信息技术方面之外，小学数学教师还可以在具体的教学内涵方面进行创新。要培养学生不但要掌握相关的数学知识，同时还要有学习的积极性，让学生主动对学习的学科知识产生疑问，并在释疑解惑过程中完成动态知识的学习。

三、总结

综上所述，在新形势下的小学数学课堂教学，教师需要改变以往陈旧、落后的教学思维模式，用多元化教学的理念作为指导，推动多元化教学的发展。同时，小学数学教师还要对自身的教育经验进行不断的总结，用自身丰富的教学经验，并结合小学生的实际认知水平与规律，有效地指导学生构建知识结构的能力，最终提升小学数学教学的实际效果。

参考文献

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[2]王晓红.对小学数学多元化教学的实践与探微[J].课程教育研究，2017（24）.

[3]李为刚.小学数学多元化教学策略实践探析[J].考试周刊，2017（06）.