试论新时代高校计算机网络教学

【摘要】随着当前计算机技术的快速发展，计算机已经被应用到各行各业中了，那么在这样的背景下，如何通过计算机来获取更多的知识，就是一个重要问题，这也决定了计算机网络教学成为高校教学中的重要课程。结合计算机网络教学的特征，可以了解到其有着技术性、专业性共存的特性，怎样结合新时代发展特性，加强高校计算机网络课程体系建设，推进高校计算机网络教学发展就成为一个重要问题。因此，本文就对新时期高校计算机网络教学进行深入的分析和探究。

【关键词】新时代；高校；计算机网络；教学

高校计算机网络教学就是以计算机和网络技术作为主要教学内容，主要就是传授学生专业的计算机网络知识，不断提升学生的计算机网络技能，提升学生的计算机网络理论知识和实际操作能力，让学生掌握基本的网络技术以及网络安全知识，那么，在目前新时期背景下，高校计算机教学如何构建符合时代发展要求的课程体系，就需要深入了解计算机网络教学概念，针对实际教学中的问题，探寻针对性的解决措施，这对于高校计算机网络教学实践来说有着重要的意义。

一、高校计算机网络教学中存在的问题

（一）教学体系较为落后

针对当前高校计算机网络教学的现状，其在实际的计算机网络教学中，还存在教学体系落后、重理论、轻实践的教学问题，这些问题就共同影响了高校计算机网络教学的效率。很多教师在实际的高校计算机网络教学中，整个教学体系更加偏重理论教学，只注重学生对于计算机网络理论知识的记忆和理解，却忽视了对于学生计算机实际操作能力的培养。还有一些高校在计算机网络教学体系构建中，过于偏重实践教学，只开设实践课程，这就导致学生所学到的知识较为片面，没有建立在良好的理论支撑上，这也不符合时代对于计算机网络人才的要求。

（二）实践教学平台不完善

在实际的计算机网络教学中，由于其教学内容本身具有时代性特征，因此，计算机网络技术的更新速度相对较快，而教师的教学内容更新速度却相对较慢，这就导致高校计算机网络教学存在着滞后性的问题。在计算机网络教学中，只有将各种最新的计算机网络技术成果，有效融合到实际教学中，保障教学内容和计算机网络技术的同步发展，才能够真正发挥高校计算机网络教学的意义。但结合目前我国大多数高校的计算机网络教学硬件配置来看，发现相当一部分的高校计算机网络设备都较为陈旧，实践课程教学平台不够完善，导致其无法有效满足实践教学的要求。

二、新时期高校计算机网络教学的优化措施

（一）科学设计计算机网络教学课程

在新时期背景下，要想不断推进高校计算网络教学的发展，就要针对实际教学中的问题，注重科学设计计算机网络教学课程，将教学的重点放置到计算机网络基本原理与实践操作中。因此，在高校计算机网络课程教学设计时，要注重合理设定计算机网络课程体系所包含的内容，注重传授计算机网络基础理论知识，通过运用比较法、运用分析法等教学方式，让学生更好地了解不同概念的区别。在计算机网络课程内容设计上，要紧密结合新时期计算机网络的发展现状，及时更新过时的教学内容，在更加清晰教学内容的同时，凸显计算机网络教学重点，保证课程教学的重点化、全面化。只有将教学知识及时转移到最新理论研究前沿，并制定对应的教学计划、重点和目标，通过科学设置教学课程，才能够更好地提升计算机网络教学的效率和质量。

（二）不断丰富计算机网络教学方式

要想不断推进高校计算机网络教学的发展，就要积极应对课程教学体系落后和实践平台不够完善的问题，通过推进教学体系改革，利用网络技术，推进多种网络教学方式，以此实现实践教学和理论教学的同步发展。那么，这就需要改变传统课程教学中的灌输式教学模式，积极探索各种新的教学模式，比如可以开展项目教学法，以此充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性，有效提升课堂教学效率和质量。教师在计算机网络教学中，只有真正以学生为主体，针对学生的计算机网络水平差异，通过开展计算机远程教学，将教学视频发送给学生，让学生结合自身的知识水平以及对知识的接受程度，自主选择听课的重点，这样才能够更好地提升课程教学的效果。

三、结语

总而言之，计算机网络教学作为高校教学中的重要课程，教师要想不断推进计算机网络教学的发展，就要结合当前的时代背景，不断优化高校计算机网络教学体系与实践平台，并科学设置教学课程，通过开展多样的教学方式，这样才能够更好地推进高中计算机网络教学的发展。

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作者简介：邓哲（1970.5—），男，吉林白城人，白城师范学院，实验师，研究方向：网络教学。