市场营销课程教学模式改革的路径研究

【摘要】目前转型发展试点院校市场营销课程教学模式存在一定的问题，使市场营销专业学生很难和市场的需求接轨。本文通过对市场营销课程教学模式进行改革探讨，对教学目标、教学方法、实践教学和评价方法等提出改革建议。

【关键词】转型发展院校；市场营销课程；教学模式

一、市场营销课程教学模式的现状

市场营销课程是市场营销专业重要的专业主干课程和专业必修课程。本门课程的教学使学生掌握和理解市场营销的基本理论和基础知识，同时掌握市场营销的技巧，适应应用型人才培养的需要。笔者多年的教学经验发现，学生对基础知识和基本理论掌握得不够扎实，应用能力欠缺。这就需要加强对学生学习过程的监控。

二、市场营销课程教学模式改革的重点

（一）教学方法的改革

第一，教学目标。课堂教学的目标是培养学生的营销沟通能力、市场调查与市场分析能力，制定营销策略能力，分析和解决营销问题能力以及市场创新能力。笔者希望通过课程的设计，案例教学以及模拟实训工作达到预期目标，使学生走向岗位后能顺利地适应岗位要求。

第二，课堂教学总体设计。市场营销教学设计充分体现了以市场营销岗位需求为导向，以实践能力和创新能力培养为中心的教学思路。根据课程的实际情况，将整个实践教学分为课内理论教学和课内案例教学及课外实践等多个环节。

第三，教学方式方法的采用。案例教学：通过选用企业实际发生的经典案例，精心设计案例研讨项目，通过认真研究讨论这些项目，学生基本具备了发现问题、解决问题、归纳知识点、认识职业要求的能力。

（二）考试模式的改革

本课程考核包括三部分，即平时考核、期中考核以及期末考核。其中，平时考核占总成绩的40%，期中考核占总成绩的10%，期末考核占总成绩的50%。

平时考核包括：出勤与课堂表现、作业。其中，出勤与课堂表现占总成绩的10%；作业占总成绩的30%，且作业次数为4次。作业主要包括案例分析和小组讨论报告等形式。

期中考核采用撰写课程论文与案例分析的形式，期末考核采用筆试闭卷形式综合考察学生的总体能力，严格按照评分标准进行。主要是考核学生的理论知识和实际分析解决问题能力。该课程总成绩按平时成绩、期中成绩、期末成绩所占比例计算累计之和。总成绩不达到60分者，需进行二次考试。

考核成绩的评审。首先，本课程的平时成绩的评审必须以学生的平时学习情况为依据，任何个人不能随意变更学生的平时考核成绩。对学生的出勤、课堂表现、作业、实验报告等项的内容要有存档，以备检查。其次，本课程的期中成绩考核必须以学生及时上交的课程论文为依据。最后，本课程的期末考试由学院教师共同批阅。

课程论文评分标准。0分：全文复制、抄袭别人论文，论文内容雷同者；60分以下：未按时交卷，或论文内容与本课程内容毫不相关；60至70分：有整段内容抄袭，或论文内容与本课程内容有关，但论说浅显；70至80分：有自己的观察与思考，有启发；80至90分：真正理会课程核心精神，论说内容深入，有明确的个人独立观察与思考；90分至100分：有深入的思考，有独到的见解，有质疑精神，有批判意识，体现了一定的学术研究的潜质。

三、市场营销课程提升学生实践能力的路径

（一）实践教学的方法与手段

可以采用“走出去、请进来”的方法，让学生去企业调研，让专家学者为学生讲授当今企业面对的营销实际问题。积极采用先进现代教育技术手段，积极应用校园网、电子图书馆等数字化教学环境，把用语言叙述非常困难的具体事物轻而易举地用图像、动画来表达，它可以打破时空限制，把一切因为条件限制而不能搬进课堂的情境，让学生感知，使学生产生一种生动形象的学习体验。学生可以通过E-mail、博客等形式下载课程纲要、电子教案、演示文稿、习题库、案例集、实验指导等，从而强化学生的课堂教学和实验教学。

（二）实践教学中指导教材的使用

教材建设是教学建设和改革的核心，也是重点和难点，直接关系到培养目标的实现和培养质量的保证。市场营销课程在教材选用方面极为慎重，在教材选用时一般坚持两条基本原则：一是选用的教材必须具有一定的先进性、前沿性、新版性，且所选教材的内容应尽量与课程纲要的要求相吻合；二是坚持选用国家教育部规划或推荐的教材。

（三）阶段实训环节的设计

阶段实训是一门或几门课程讲授完成后，为了将知识系统化所进行的训练，一般为一周到两周的时间，由实训指导教师组织学生在实验室或校内外实训基地进行。主要目的在于将不同的知识点和技能点进行有机的结合，构成相对完整的知识链条。

（四）大学生校外实训基地的建设

专业需建立稳定的大学生校外实训基地为学生的毕业实习提供保障，避免实习流于形式。毕业实习体现市场营销知识的综合应用，考查学生参与实践的主动性和自觉性，调动学生的创造力。一般为三个月到半年，由系部总体布置，实习指导教师具体负责在校外实习基地或相关企业内进行。主要目的是让学生把所学的知识技能运用到实际工作中去并在实践中得到有效的检验，能够通过知识的学习积累结合实际进行创新，最终使知识和技能和谐拼接，完成市场营销专业的学习任务。

参考文献

[1]秦农.市场营销学课程教学模式改革探索[J].中国远程教育，2004 （1） ：36～39.

作者简介：郭英红（1965.12—），女，辽宁岫岩人，硕士，副教授，研究方向：市场营销、营销管理。