高职教育中环境艺术设计专业理论教学的重要性

李磊

【摘要】目前，由于社会的不断发展，环境艺术设计专业应运而生，而且已经在各大高职院校快速兴起。理论教学作为能够实现技术人才培养的主要路径，高职环境艺术设计专业的大部分课程与本科还是有所区别的，前者更注重实践操作能力的培养，后者更注重设计理论的学习和思维创新能力的培养。所以，构建一套适合高职环境艺术设计专业的理论教学体系显得尤为重要。

【关键词】环境艺术设计专业；理论教学；重要性

随着人们对物质的追求正在逐步的提升，需要将管理、艺术、设计、工程和美学相结合，为人们创造更舒适的环境和空间。但由于缺乏经验，高职院校环境艺术设计专业仍存在许多不足之处。只有改善当前存在的问题，才能立足于高职院校环境艺术设计的长期推广发展。目前，高职院校承担着为社会输出专业人才的责任，因此在教学时必须有针对性，不同于普通高校，要培养人才，以确保教学的有效性。

一、环境艺术设计专业

环境艺术是由空间规划和环境艺术工程意境两部分组成的综合性规划。将其提炼为美学功能规划和使用功能规划。环境设计是一种艺术形式，有广泛的规划领域。现代化在推进，城市化在加快推进，市场需要大量的环境艺术设计师。环境艺术是一种新型的系统边缘工程，它跨越了许多学科，涵盖了材料科学、艺术等诸多知识领域。它在专业领域的广度和多样性方面具有代表性。

二、高职院校环境艺术设计专业的教育现状与存在的问题

（一）培养方式与培养目标的脱节

环境艺术设计专业也是如此。教学重点应放在培养综合型人才，在整个教学过程中安排教学实践，突出高职院校的特色。然而，我国高职院校在环境艺术设计人才培养中更注重理论与实践的教学安排，导致教学方法缺乏创新，学生学习积极性不高。在许多情况下，为了确保教学的进步，一些老师甚至会压缩课程的内容，导致学生听后仍然不能理解这些概念，最终使师生间缺少互动。

（二）教学内容更新较慢

环境艺术设计专业与时代息息相关。它需要根据市场的变化来调整教学内容。因為环境艺术设计涉及的领域非常广泛，任何领域的更新都可能导致专业知识内容的调整。我国高职院校在教学内容的更新方面做得不够好，许多教材将使用多年，存在一定的滞后性，这直接关系到自身的经济条件和教学条件。因此，高职院校环境艺术设计专业的教学内容大多不能与市场需求紧密结合。

（三）实践教学流于形式

虽然我国很多高职院校都开设了实践性很强的课程，但由于教学模拟的环境与实际情况有很大的差异，导致学生产生了误解。此外，由于教师自身素质的限制，许多教学内容与实际需求脱节。大多数学生忽视了设计的可行性，导致了作品中的各种错误，不符合实际需要。特别是对于环境艺术设计来说，实践是必不可少的，环境艺术设计理论必须与社会的实际需要完美结合，才能保证学生个人能力的不断提高。

三、高职教育中环境艺术设计专业理论教学的实施

（一）开展有理论性的课程

相较于理论教学，高职院校更侧重于环境艺术与设计的实践教学。因此，在这种情况下开展理论教学迫在眉睫。在教学过程中，教师需要注意引导学生认识学习本课程的重要性，如中外建筑史。

（二）模拟教学法

模拟教学要求学生对自己想从事的岗位有更好的理解，对学生的社会素养和个人素养有更高的要求。在这个过程中，教师应该创造一个环境，在这个环境中培养学生的组织能力，并指定业主和顾问来讨论这些问题。

（三）引导教学法

高职院校培养学生自主学习能力的主要途径是引导学生积极思考。在这种教学方法中，教师首先要明确核心问题，让学生通过自主学习的方式收集信息，发现问题，提出问题，独立解决问题，最后以书面形式交给教师。教师审核学生报告，提出意见和建议，组织学生系统学习。

（四）项目教学法

大部分的艺术和设计工作都是在项目的基础上进行的。项目教学法是体现高职环境艺术设计专业教学特色的关键途径。学校要构建人才培养体系，与社会、企业共同组建项目团队。学生应在参与一个或多个项目的过程中学习如何分析、设计和实现最终目标的各种知识和技能、团队合作精神以及执行管理的能力。

四、结语

综上所述，环境艺术设计教学模式的发展以及建设离不开不断的探索和纠正。高职院校环境艺术设计教学模式存在的问题是无法避免的。也正是由于对环境艺术与设计的重视程度不同，教学模式才呈现出多样性的特点。我们相信随着高职教育模式的不断完善和进步，学校将培养出适应社会需要的专业技术设计人才。

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