初中英语教育中的文化教育分析

【摘要】对初中生来说，在英语的学习中如果对西方文化有所了解，会对英语的交流提供很大帮助，也利于他们学习英语知识。西方国家文化和我国的传统文化有很多不同，在英语学习中学生往往会因为中西文化差异造成学习困难。无论是从新课标的要求上看，还是从德育教育的角度讲，初中英语的学习都要了解西方的文化，这样才能让初中生更好的运用英语交流，展现出自身的素质。本文对文化教育之于初中英语学习的影响进行简述，并对教学中存在的问题进行概括，最后就如何把文化教育结合到英语学习中进行了分析。

【关键词】初中英语；文化教育；分析

英语作为世界上使用最广泛的语言，在各国的经济贸易和文化交流上起到了桥梁的作用，也加速了世界文化的融合。随着新课改的深入，也把初中英语教学的重点放在了西方文化上，也取得了一些成就。但是依然不能掩盖教学上存在的问题，对于文化的不了解仍然制约着初中生英语水平的提升，所以还要加强对西方文化的了解，实现素质的全面发展。

一、文化教育对学习初中英语的影响

初中生在学习英语过程中，对西方文化的了解对他们有很大的帮助，也有利于把英语教学贯彻的更加深入。文化教育对英语的影响体现在以下几方面。

（一）文化教育可以让初中生的交流水平更高

初中生学习英语是为中考作准备，更为了通过英语的交流更好地展现自我表达能力。在英语学习中，领会了西方的文化，学生就能更好地掌握英语知识，对知识学习更系统，同时也能更好地用英语交流。中西文化差异在交流上得以体现，比如我国的初中生面对对方的赞许时，会说“我做的还不够好”“我还要继续努力”等，表现出谦虚的一面；而西方的学生在同样的问题上就会用“Thankyou”来回答，而更多地展示了自信的一面。学生只有了解中西文化差异，才能在面对诸如此类问题时回答的更加符合英语交流方式，进而愉快的交流，提高表达能力。

（二）文化教育可以消除学习障碍

由于中西文化的差异，学生在英语作答时会因为对西方文化的不了解而做出错误的解答，以数字为例，在我国数字4、18、47都不是很受欢迎，因为读音上更靠近不吉利的文字，但是西方国家就不是很敏感，除了数字13，这个数字是西方国家十分排斥的。如果认为13是西方国家的lucky number，那就是对西方文化的不尊重。所以，了解西方文化可以帮助到英语的作答。

（三）文化教育可以促进学习积极性

西方文化十分注重对兴趣的培养，倡导“快乐学习”的理念，所以初中英语教学融入西方文化元素也会产生这样的作用，让英语学习不再枯燥，使课堂充满愉悦的氛围，有利于初中生更好地学习，取得成绩的提升。

二、文化教育在初中英语学习中存在的问题

初中英语教学十分注重词汇量的积累和语法的应用，教师也因此花费了很多时间，所以基本没有时间去让学生了解西方文化知识，也容易忽视语言的环境对英语学习的作用，这样学生即使学会了很多单词和词组，明白了语法的使用，也只能体现在作答上，不懂得根据场合的变化说不同的话，表达能力就会受限，文化教育问题主要有以下方面。

（一）讲授为主的教学方法

在初中英语学习中，学生通常是听教师讲授英语知识，形式十分被动，加之缺少生活场景，师生的交流，学生没有得到应有的语言锻炼机会，更不能感受到西方文化在交流中的运用。

（二）缺乏文化教育的渗透

当前的初中英语考试包括以下几个方面：对词汇的掌握情况和对语法的运用情况，进而在听力、阅读和写作上加以运用，这种形式对文化教学比较不利，如果形式还按照中式思维作答，很难全面的理解句子的深层含义。

（三）只注重考试成绩

受应试教育的影响，家长和教师都十分看重考试成绩，考试内容也很少融入西方文化元素，即使学生的成绩有了提高，但是没有了解西方文化，不利于英语交流。

三、如何提升初中生英语文化意识

（一）利用观看和阅读的形式开展文化教育

文化的表现有多种形式，可以是文字的形式，可以通过图像，影音表达，教师可以利用这些形式开展文化教育。初中生的学习任务繁重，英语教师可以通过播放英文影片的形式开展文化教育。比如在课间，教师播放《阿甘正传》《勇敢的心》《美国往事》等影片，不但可以了解西方文化，感受西方语言的幽默，另外还能陶冶情操，培养坚韧的品格。此外，外国名著也可以成为很好的文化传播媒介，名著是宝贵的精神财富。学生通过阅读能丰富内心世界，从书本知识扩展到书本以外的知识，感受文化的熏陶。

（二）利用文化对比的方式开展文化教育

通过文化的对比，学生会更加容易理解中西文化差异，对母语和英语表达上的差异也有了清晰的认识。教师可以把西方的日常交流用語自然地融入到英语的对话中，比如要接受别人送的礼物时，我们会说“不敢当”，表现出推辞和礼貌，即使接到礼物也会十分谦虚，或者放在一边。而西方文化则表现的相反，接到别人的礼物会十分开心，会说“thank you”，而且十分积极主动地接过礼物，还要当面打开，表达出对礼物的喜爱之情，在西方文化中，这是一种对别人的尊重。再比如说，当有人夸奖你，我们通常会说：“我还要继续努力”，体现出谦虚不张扬的性格特点，但是西方文化可能想到太过做作；同样的在用餐中，我们习惯用筷子，但是西方国家更讲究刀叉的使用；我们见面通常问：“你吃饭了吗？”，当做打招呼的方法，在英语中“haveyouhadyour dinner？”还有你要请我吃饭的意思；另外，民间常用猫头鹰进宅代表着不祥之兆，相反地，在英语中“猫头鹰”是智慧的化身，还有很多文化上的不同都体现在课堂教育上。通过对比了解，学生就会感受到中西文化差异，教师要通过这种方法培养学生的英语素养。

（三）注重英语礼仪的培养

初中英语课文的英语交流，充满了礼让、感恩等美好品格，这就要求初中生要懂得使用场合，即掌握语言的功能。比如“Howoldareyou”是初中生之间或者同龄人之间的交流用语。学生学会表达之后，教师就要告诉他们，用“How oldareyou”问女士年龄是没有不礼貌的表现。此外，“谢谢”一词不仅仅在接受别人帮助才说出来，在亲戚和朋友之间使用的次数也很频繁，在师生之间也是如此，而且不论事情的大小，“谢谢”作为礼貌用语更体现了良好的礼仪。“Ladyfirst”就是体现尊重女士的基本准则，也体现了男同学的绅士风度和良好品德的修养；在西餐厅用餐时，不要用力握住刀叉，同时要左手握刀，右手用叉；学习“Nolittering！”教师就要告诉学生这是禁止口令，要求大家必须遵守。此外，教师还可以带领学生在学校中或者走出校园，去寻找那些公益标语和禁令标志，教会学生如何做一个遵守社会公德的学生，并且要对不文明现象做出制止。这样让英语的文化教育从课堂走向课外，使学生学到了英语知识的同时，又养成了良好的行为习惯。

四、结语

综上所述，了解西方文化对英语教学是很有必要的，文化教育也应该作为英语教学的一部分。教师要不断丰富自己的知识面，提高文化素养，加强对西方文化的了解，更好地融入到英语教学中，让学生了解中西文化的差异。同时，还要注意教学方法的改变，让课堂学习充满乐趣，提升初中生的英语素养，实现素质的全面提升。

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作者简介：胡菊红（1978.09—），女，安徽桐城人，本科，中学一级，研究方向：英语教育。