关于Excel在财务会计中的应用课程的几点教学思考

【摘要】本文通过Excel在企业财务会计工作中的应用价值，论述了Excel在高职会计专业教育中的重要性，并对高职会计专业Excel的教学和课程设置进行了一些思考和探索。

【關键词】Excel；高职；会计专业

一、Excel在财务会计中的应用课程分析

传统的手工方式处理会计业务，工作量大效率低且容易出错；用友、金蝶等专用会计软件能够提高工作效率，但其购置成本和软件维护对人员的素质和技能要求较高，在中小企业普及率较低。Excel凭借其卓越的电子表格处理性能和经济、实用、易学的特点，应用于几乎所有企业的财务处理领域。另外，由于Excel普及度极高，几乎任何一台电脑，不论是台式机还是笔记本或平板，都有安装Excel，操作便捷、简单且价格低廉，在实践中有着广泛的应用。因此，中小企业在对会计人员会计技能要求的基础上，对办公软件尤其是Excel的使用提出了更高的要求，注重Excel在财务行业的函数、图表、公式等的应用。

Excel在财务会计中的应用课程应该直接面向会计电算化的工作任务，学生通过对本门课程的学习，可以掌握Excel的诸多功能在财会工作中的运用方法，加强自身对财会数据的处理能力。同时，能够增强学生对计算机和办公软件的动手操作能力，为日后的会计电算化工作打好坚实的基础，培养从事会计电算化工作的素质和能力。本课程的教学目标是学生能运用Excel知识和技能进行财务工作的处理，同时也要匹配职业教育的目标———培养学生发现问题、分析问题和解决问题的思维，促进学生的可持续发展。

二、Excel在财务会计中的应用课程在实际教学中存在的问题

（一）教学内容设计缺乏对学生发展能力的培养

本课程的每个教学任务，教学方法基本上是教师回顾财务会计的知识点———介绍Excel的新功能———用Excel完成任务的演示———学生自己练习，教师适当指导。这样的教学模式看起来是理实一体的项目化教学，是让学生在“学中做，做中学”，但这种教学模式缺少了对学生自我完成任务，解决问题的能力培养，课程和教学缺乏整体思维和比较思维。

（二）对Excel的应用不熟练

本门课程是跨学科的，要求既熟悉财务会计专业知识又能运用Excel的相关功能解决问题。学生只在第二学期修读了计算机应用基础课程，对Excel的学习很简单，针对性不强，平时工作和学习中也只是非常基础的功能使用。

（三）对本门课程的重视度不高

本课程要使用Excel处理财务会计的基本工作任务至少有工资核算和管理、销售业务数据的核算和管理、固定资产的核算和管理、填制和审核会计凭证、登记账簿（日记账、总账、各分类账）、编制试算平衡表、编制和分析财务会计报表等。本课程的学时较少，在学生任务、教师指导等方面都要压缩时间，甚至减少模拟工作任务，使学生的技能学习达不到预期效果。

三、Excel在财务会计中的应用课程优化的实施

首先，每一个工作任务都必须通过仿真的数据资料和工作内容作为载体让学生“工作”。在教学的工作任务设计上应该从简到繁，任务与任务之间应该有“平行”“递进”或“包容”三种逻辑关系。通过完成所设计的工作任务，让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法，通过理实一体化的工作过程的系统化设计，在具体应用知识的学习过程之中让学生从处理简单任务中获得基本技能，从处理复杂任务中获得技术技能，从处理困难任务中获得超级技能，从工作过程系统化的完成到深化获得整体性思维，最终实现对学生可持续发展能力的培养。目标和学生可持续发展能力的培养。

其次，随着工作任务的递进，课堂中心也应该从教师逐步转移到学生。具体说来就是，第一个任务是由教师讲解知识点和功能介绍、分析解决方案、操作演示，学生跟着模仿完成；第二个任务由教师和同学一起来分析解决完成；第三个以及以后的任务则都由学生根据要求，在之前解决任务的经验基础上运用相关知识点来分析问题，解决问题，教师只做简单引导和考核。这种逐步以学生为主导的教学组织，不但可以让学生掌握技能，还可以培养学生的独立能力和自学能力，为学生的可持续发展奠定基础。

最后，要实现以上教学内容的设计和整合、教学模式的改革，教师的专业学科素养也必须提高。进行Excel在财务会计中的应用的教学的教师在学科方面必须具备以下条件：熟悉并认同“工作过程系统化”教学理念；熟悉会计的基本业务的核算和分析，即掌握会计基础、财务会计等课程的专业知识和专业操作技能；熟悉Excel的相关功能并能灵活运用到会计工作中，尤其应当具备公式和函数的运用技巧；具有良好的教学组织能力。

四、结语

职业教育应当以就业为导向，教学工作就要保证学生具备基本的职业岗位能力，能完成基本工作；同时，学生的职业能力良好，在专业岗位中有本领胜任有较高技术要求工作；学生能在各岗位或企业之间，创造性地工作、创业。Excel在财务会计中的应用课程就是可以结合系统工作任务的设计和教学，实现学生在财务会计和Excel学科的基本能力和发现问题、思考问题和解决问题的可持续发展能力的培养。

参考文献

[1]李鹏.仿真教学在高等职业教育中应用研究[D].济南：山东师范大学，2008：6.

[2]陈妍.仿真技术在高职专业课程教学中的应用—以焊接检测课程为例[J].中国教育技术装备，2013（19）：68～70.

作者简介：杨柳（1988.09—），女，汉族，湖北襄阳人，硕士，讲师，研究方向：会计专业教学。