智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析

赵科研

【摘要】随着社会经济的不断发展以及社会对英语应用能力重视程度的不断提高，学生英语实践应用能力的提升已经成为了高职院校教学关注的重点。因此，积极引导学生充分利用智能手机APP开辟第二课堂，由教师一对一地进行针对性的教学，已经成为了促进高职学生英语实践应用能力提升的重要手段。本文主要是就智能手机APP在高职英语语音课堂教学中的应用进行了分析与探讨。

【关键词】高职英语语音课；APP；移动教学

一、智能手机APP引入英语语音教学的必要性

（一）智能手机APP引入英语语音教学的客观条件

所谓的智能手机指的就是拥有独立操作系统和运行空间，且用户可以根据自身实际需要自行安装软件、游戏等第三方服务商程序，然后利用移动通讯往来接入手机类型的总称。智能手机最大的特点就是其不仅具有传统手机的通话、接受信息等功能，同时还具备了掌上电脑的个人信息管理、无限接入互联网浏览器、信息获取与分享等相关功能。而智能手机APP作为以移动操作系统为基础开发的第三方应用程序，利用智能手机APP进行高职英语语音教学和学习必须满足以下几方面的要素：智能手机操作系统APP的开发必须以移动网络为基础。随着移动互联网时代的迅速来临，智能手机和平板电脑等移动设备也得到了广泛的推广和应用，而移动设备在实际使用过程中所具有的低成本高效率的特点也是深受广大学生群体青睐的主要原因。此外，学生在使用移动通信网络的过程中，只需要根据自身的需要购买网络套餐或者直接接入校园、家庭因特网就可以随时随地的学习和交流。再加上以移动操作系统为基础开发的APP已经逐渐的发展为移动设备最常用的应用之一，其在实际应用过程中所具有的资源丰富、操作简单等特点，也为其迅速的普及和广泛的应用奠定了良好的基础。

（二）智能手机APP引入英语语音教学的主观条件

接受新鲜事物能力强且具备了相应的信息素质是高职学生最大的特点，而这一特点也为智能手机应用程序的普及和使用创造了条件。由于高职学生喜欢尝试趣味性及学习效率都相对较高的智能手机APP应用程序，学生在实际应用的过程中一般都不会出现排斥的现象。而教师作为教学活动的引导者和帮助者，必须在教学过程中不断的学习和尝试不同的教学手段，才能紧跟时代发展的要求，在促进自身不断进步的同时，为高职英语语音教学质量的提升奠定良好的基础。

二、智能手机APP引入英语语音教学的实施和效果

教师在英语语音教学的过程中，要求学生每周必须提交一次APP语音软件作业到班级语音微信群中。而学生所提交的APP语音软件的内容则主要由教师根据近期的教学内容为基础制定相应的配音内容或者学生根据自身实际情况选择难度适合自己的配音内容。学生在确定配音任务后，必须充分利用课后时间进行配音的练习，然后将自己的配音软件发送至班级微信群，以便于教师及时地对学生的作业完成情况进行评价。教师根据学生发送至班级微信群的语音软件进行相应的评价，并将其进行汇总作为学生形成性评价成绩的一部分，同时针对学生配音作业的完成情况进行客观公正的评价，将评语通过语音或者文字信息的方式直接发送至学生，以便于学生根据教师所指出的问题及时的纠正，为其后期的学习奠定良好的基础。另外，教师在批阅学生语音作业时，必须将全班学生共同存在的问题及时发送至微信群里，以便于学生及时地进行改正，才能得到促进学生语音配音学习效率的不断提升。由于教师无法在课堂教学的过程中检查和指导每一名学生的学习情况，所以，很多学生在课后练习的过程中都出现了敷衍了事的现象，从而影响了学生语音语调学习水平的提高。

三、智能手机APP应用于英语语音教学的措施

（一）课堂教学为主和智能手机APP教学为辅相结合的形式

高职英语语音课堂教学与智能手機APP的紧密结合，虽然是一种在网络教育环境下的全新的高职英语语音课程教学模式，但是不管哪种教学手段在实际应用的过程中都存在着一定的局限性，而这一问题在新的教学手段最初应用的过程中表现得尤其突出。很多学生在利用智能手机APP学习时，经常出现使用时间和内容控制方向错误的现象，因此，教师必须在教学过程中正确的引导和帮助学生使用相关的软件，监督学生的学习，才能最大限度地避免出现学生沉溺于网络而影响其学习成绩的现象出现。另外，针对智能手机APP的使用，应该尽可能地在课后的第二课堂学习时使用，才能将其补充传统课堂教学的作用充分地发挥出来。

（二）智能手机APP学习评价纳入评价体系

为了促进高职英语语音课程教学效率与质量的全面提升，高职院校必须将手机APP学习教学模式与高职英语语音教学模式紧密地融合在一起，全方位地对学生在第二课堂中的学习行为、过程、结果等进行跟踪与评价。这样才能在实现利用网络化教育进行高职英语语音教学方法改革的基础上，促进高职英语语音课程教学质量与效率的提升。

四、结语

总之，智能手机APP在高职英语专业语音教学中的广泛应用，不仅满足了高职院校英语教学网络化互动教学发展的要求，同时也丰富了高职英语专业语音课程教学的内容，有效地补充了传统英语语音教学存在的不足，促进了高职英语专业语音课程教学质量与效率的全面提升。

参考文献

[1]郭海燕，李勇.基于智能手机APP的高职英语学习探究[J].科教文汇（下旬刊），2017（10）：156～157.

[2]李培云.“互联网+”时代大学英语课堂教学变革探究———智能手机APP与大学英语教学的结合探索[J].校园英语，2017（07）：21.