高职铁路院校技能型英语人才培养模式创新

【摘要】文章结合作者在高职铁路院校英语教学的实践，通过对吉林铁道职业技术学院英语课程教学及英语实践应用现状，也通过顶岗实习与合作演练等方式的分析，并基于铁道运营高乘专业的英语口语实践，对英语课程内容、方式和手段等方面的改革创新，提出高职院校在人才培养模式创新中英语课程体系设置应突出英语口语实践能力培养，注重培养技能型英语人才，促进高校毕业生更高质量就业。

【关键词】高职院校铁路高乘专业；技能型英语人才；培养模式创新

一、高职院校铁路高乘专业分析现状

大多数高职院校以专业技能型人才培养为主。教育部提出应坚持贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”，实现教学与就业需求紧密结合。院校也通过教学与企业需求紧密结合，为企业培养高技能创新人才。目前，我院铁路高乘专业毕业学生主要从事乘务服务行业，主要以检票、售票和咨询为主要业务。学生在实训室操练中主要模拟专业知识。而随着经济的发展，学生不仅要具备专业的乘务知识，也需要综合素质的提高。为了培养适应全球经济发展而需要的高技能型英语人才，满足服务行业英语技能需求。高职院校英语课程既要让学生在学习英语基础知识的同时，获得较多的英语口语实践机会，真正实现企业英语技能型人才的刚需。

二、高技能型英语人才培养的必要性

全球经济一体化背景下，各大企业不断需要高技能型英语人才，外资企业数量与用工人数不断上升，尤其是铁路服务行业，为了与经济国际化接轨，我们需要培养技能型英语人才。要实现毕业推荐高质量生，教学就要不断根据企业与社会形式进行改革，通过教学与企业需求紧密结合，为企业培养高技能创新人才，增加学生的就业机会。而高职院校是培养专业化的英语技能型人才的重要基地，因此高校在培养专业技能型人才时，也要依靠学校英语课堂教学，实现高技能英语人才培养，满足企业的需求。

三、英语技能型人才培养模式与实践研究

为了实现教学内容与就业岗位需求紧密结合，学校教育改革不仅要体现在教学上，也要在岗位实践中不断深入引导。同时，高职院校英语课程在教学内容上要让获得较多的英语口语应用与实践机会。

（一）英语技能型人才培养模式研究

目前，高职院校为促进学生就业，进行各种合作办学模式。我院有工学结合、校企合作与师徒制模式，为学生提供了专业知识实践机会。近几年的学院技能大赛，也促进了学生学习专业知识的热情。这种方式不仅促进学生学习，也使学员在企业中声誉上升，更愿意签高质量技能人才。怎样才能在实现高技能型人才培养的同时，培养英语技人才。首先，高职院校要按照企业岗位要求去安排教学内容，不拘泥于课堂教学，要将教学内容外化到岗业当中。以高乘专业为例，不仅讲授基础英语知识，同时也贯穿高乘行业英语知识-检票、咨询与售票等业务的英语口语知识并应用，保证高职英语教学满足行业岗位需求。

其次，高职铁路院校要结合行业需求，设定相应的教学目标。为了实现促进就业的目标，为学生创建实现目标的平台。为此我院近几年招收中外合作办学学生，不仅接待外国友人来访，也接收中外合作办学专业。这也为学生们学习英语提供了动力与实践场地。合作办学学生有机会出国学习，为了实现这一目标，英语教学中首先要加大基础英语知识的讲授，同时也要进行双语教学，给学生出国留学提供语言基础。

（二）英语技能型人才培养实践模式研究

专业知识与英语知识紧密结合，最终要实现知识的实践应用。如何能将所学到的知识应用到岗位中？

首先，教师要先到岗位中实习，辨析需要英语知识的行业及需要什么样的英语知识。通过亲身体验，熟记岗位英语需求，然后根据学生专业而设定学习内容。不同的专业设定不同的教学目标与内容，应用不同的教学手段，将英语知识与专业知识相结合，为学生在后期就业中提供英语知识基础。

其次，教师根据具体岗位英语需求，为学生们创造一个模拟的英语技能实践场景，给学生创造更多的展现英语，提升技能，成为高技能英语人才的机会。很多高职院校都引进VR技术，实现虚拟条件下，真实的环境教学。我院在近几年接待外国友人活动的同时，让全院教师与学生参与其中。在陪同友人参观实训室、文化交际、技术交流等活动中，给教师大量实践英语口语技能的机会。这些活动都促进了学生学习英语、掌握英语、应用英语的热情。

最后，学生可以参加顶岗实习，在岗位中实践英语技能，能够做到查漏补缺。基于岗位对英语的需求，我们对铁道运营专业学生进行了问卷调查，同时也进行了这个方面的课题研究即如何将专业知识与英语学求结合起来。就业的学生都肯定英语在岗位中的重要性，英语技能与专业知识一样重要。它不仅能提高学生基础素质，同时也能促进学生就业。

四、结语

基于我院铁道运营高乘专业的英语口语实践，对英语课程内容、方式、手段等方面进行创新。这增加了教师的工作量，制定合适的教学计划及调整教学内容，还要为了给学生设置英语应用场景进行一些视频及PPT等的制作。对于一些对专业课不了解的教师而言，是具有一定难度的。因此，如何更加准确地设定教学目标，达到教学效果，是现在一个亟待解决的问题。因此笔者也通过不同的教学手段减少在高职英语教育的实践应用中带来的阻碍。最后改变传统的英语填入式教学模式，促进学生运用英语语言知识的能力，成为高技能英语人才。

参考文献

[1]齐红阳.从英国现代学徒制看我国职业教育改革[J].当代职業教育，2014（01）：109～112.

作者简介：赵静（1982.05—），女，满族，吉林延边人，学士，吉林铁道职业技术学院，讲师，研究方向：英语。