胡红：为阅读点一盏灯

张旻

“茶点快准备好了，太阳已经西落。

这时候，可以在窗口见到李利走过身旁。

每晚，吃茶点的时候，你还没就座，

李利拿着提灯和梯子走来了，把街燈点亮。

……”

这是英国诗人斯蒂文森的诗《点灯的人》，因为李利点亮了街灯，于是，那些坐着喝茶的大人和孩子们，就又看见了窗外柔和的光，朦朦胧胧间便有了美好的心情。

在江苏省南京市南化第四小学，也有这么一位“点灯人”。从教20余年来，她始终坚持：语文教学不只是一本教材的事，“重头戏”在于课外阅读。她不仅引导本校师生阅读，还在全市乃至省外开设课外阅读公开课和讲座；她不仅研究课堂，还积极探究课外阅读课程的开发，并把经验转化成文字让更多人借鉴；她不仅自己参加各项阅读活动，还自发带领团队面向乡村教师和乡村儿童开展阅读推广。她，就是江苏省特级教师，南化第四小学副校长胡红。这样一位温暖的“点灯人”，当被问到其阅读的原动力时，只是谦虚地说道：“我觉得自己小时候读的书不多，所以成为教师后努力让学生多读书，并带领其他教师一起走上阅读推广之路。我想，我会一直这样做下去。”这寥寥几句话，简单、朴实，却掷地有声。

自我阅读：感恩书香启蒙

谈到阅读启蒙，胡红的关键词是“感恩”。她出生于苏北一个普通的工人家庭，虽然家庭条件一般，但她受到了很好的教育。这得益于在80年代初，父母把她送到了一所离家较远的部队小学读书。她告诉记者，当时班级里很多同学除了教材，还会带其他书籍来学校阅读，他们身上有一种“不一样的东西”，深深地吸引着年幼的她。现在想想，这种“不一样”就是“书香”。所以，她感恩父母把自己送进了一所能闻到“书香”的学校。

后来，她考入了当地的县中读初中，又考入了当地的省重点中学读高中。凭借着自己的努力进入大学后，她选择了师范类中文教育专业。在这里，胡红的阅读视野得到了第一次真正意义上的提升：她感恩藏书浩如烟海的图书馆提供了精神食粮，感恩博学睿智的教授们传达了文学的美好。她被中外文学深深吸引，开始了如饥似渴的阅读，《四世同堂》《骆驼祥子》《子夜》《战争与和平》《巴黎圣母院》《飘》等一大批文学著作都被她视如珍宝。这一切，为她之后走上阅读推广之路打下了相当扎实的基础。

引领阅读：让更多人受益

大学毕业后，胡红来到南京市扬子第三小学任教。当时，很多老师都让学生埋头于解题、刷题，她却每周从有限的语文课中，挤出一节作为课外阅读课，带领学生开展丰富多彩的阅读活动。“胡老师讲故事”“新书我推荐”“好书共分享”“小故事，大讲坛”“亲子阅读大比拼”“你读我读大家读”……这些都成了胡红课堂上让学生乐此不疲的内容。

对课外阅读的高度关注与充分研究，使得胡红很快成为这一领域的领跑者。2005年，她执教《爱的教育》阅读交流课，获得南京市首届小学语文课外阅读指导课竞赛一等奖。

之后，胡红的很多节课外阅读课都成为了青年教师效仿的典范。绘本教学《小魔怪要上学》成为新生入学教育必不可少的阅读推荐课，《翡翠森林狼和羊》成为中年级“狼羊系列”阅读教学的范本，分享阅读《世界为谁存在》成为每一届家长会的亲子共读专题……

后来，在南化第四小学担任教学校长期间，为了让更多的教师认识到阅读的重要性，胡红在校内积极进行书香班级和书香校园的建设：她每年都给教师推荐好书共读、组织开展课外阅读教学评比、安排作家进校园活动、开展“书香家庭”评比、走进社区推广阅读共建“阅读循环圈”……

除了引领本校师生阅读，胡红还多次应邀在全区、全市乃至省外开设课外阅读公开课和专题讲座，她的每一场讲座结束后，都会有大量教师索要讲稿和联系方式，圈粉无数。为了让更多人受益，胡红还在“南京市名师课堂”开设了课外阅读方法系列讲座，如《图画书推荐与阅读指导》《生活指导类推荐与阅读指导》《神话故事与民间传说阅读指导与推荐》等。

对于课外阅读教学，胡红不仅研究课堂，还积极探索课外阅读课程的开发。2013年、2014年，她参与了南京市“自选式培训网络课程”建设，带领团队组织研发了《“汉字系列”课外阅读指导》课程。2015年-2018年，胡红连续四年带领她的工作室成员参与南京市电教馆组织的好书导读微视频制作，并在评比中获奖。

记录阅读：研究成果丰硕

阅读和写作总是密不可分的，胡红有一个特别好的习惯：每当有了自己满意的经典课例，她就会从不同角度精心整理案例，写出思考。比如执教课外阅读《爱的教育》之后，她撰写了《读一本书，融一腔情——指导学生阅读〈爱的教育〉纪实》《和谐之爱，感恩之情——用〈爱的教育〉培养学生健康心理》等论文并得以发表。此外，《“圣诞·读吧”阅读活动课实录与评析》《分享，让阅读更美好——〈世界为谁存在〉绘本教学设计及评析》等多篇案例都是依据真实课堂内容撰写的作品。

2013年，胡红根据自己对课外阅读的多年研究，完成了一本34万字的个人教学专著《课外阅读，原来可以很好玩》，由现代教育出版社出版，《中国教育报》曾先后两次在《读书周刊》中介绍这本专著。这本书里有一线教师对课外阅读的理性思考，更有对课外阅读的多方实践；有形式多样的课堂案例、真诚深刻的听课反思、各有特色的读书笔记，这都是作者对课外阅读多年思考的经验总结。

作家祁智在序言中这样评价：“小学是课外阅读最早的推动场所，小学教师是学生课外阅读最早的引导者。教会学生阅读的方法，激发学生阅读的兴趣，从而养成阅读的习惯。这件事情，语文老师应该做。一个语文老师，即使什么也没做成，但做成了这件事，也是很了不起的；一个语文老师，如果能把这件事做成了，还有什么事情做不成呢？”

除了发表案例、出版专著，胡红还从不同视角撰写并发表了大量与课外阅读相关的论文一百余篇。可以说从教多年，她一直笔耕不辍，用自己的勤劳和汗水换回了今天的丰硕研究成果。

推广阅读：热衷公益事业

让记者没想到的是 ，在温柔的外表下，胡紅有着无比坚韧的毅力，她是一位信念坚定的阅读推广志愿者。

早在2002年暑假，胡红就参加过由南京市教育局、团市委、市青年志愿者协会联合举办的赴藏支教，在海拔4000多米的墨竹工卡县，她克服了强烈的高原反应，对墨竹工卡300多名中小学教师进行了分期培训。她向老师们讲述带领孩子阅读的重要性，利用有限的时间带着藏区的孩子们阅读。为期一个月的赴藏支教，她在西藏播下了阅读的种子，带回了可贵的精神——特别能吃苦、特别能奉献。

正是在这种精神的鼓舞下，胡红一直继续着志愿者的活动。她还自发带领团队面向乡村教师和乡村儿童开展阅读推广，2016年12月，胡红远赴河南嵩县开展课外阅读送教活动，那一次她与北京的桂馨基金会结缘。从那以后，她每年都会在桂馨基金会的邀请下，开展一次面向偏远乡村教师的阅读领航活动。

2017年4月，胡红带领她的名师工作室成员一行6人远赴湖南湘西龙山县送教，为乡村小学培育阅读领航人。来自湘西龙山和保靖地区共400多名教师参与了培训学习。工作室成员依次示范讲课，为不同年级的课外阅读推荐课如何上提供了案例。胡红则通过专题讲座全面系统地介绍自己对课外阅读教学的认识与思考，分享了南京地区近年来课外阅读的做法。

在交流中，胡红得知在湘西连绵的武陵山脉中，有一所乡村小学——湖南省龙山县白羊小学，该校极其缺乏适合儿童阅读的图书，这里的孩子们特别渴望阅读。她便默默记在了心上，回到南京后，胡红在学校的支持下立刻和白羊小学组成手拉手学校，组织学生用爱心义卖款为白羊小学购置了一千多册图书和二十多套书柜。还组织两所学校的学生进行了多次的书信往来，这对城乡孩子的阅读成长都起到了很大的促进作用。

近几年，胡红先后带领工作室成员远赴宁夏隆德县、贵州威宁彝族回族苗族自治县、贵州罗甸等地开展阅读领航人培训。每一次培训现场，都有与会者热泪盈眶，他们为遇到专业的阅读指导团队而激动，为自己的阅读视野被打开而欣喜，为送教老师的不远万里无私奉献而感动……

胡红的学生曾这样评价她：“有了胡老师，我们班天天都过读书节。我们的阅读激情完全被胡老师点燃了！”确实是这样，胡红数十年如一日地默默耕耘，把一本本耐人寻味的书带到孩子们面前，让他们的人生有了方向；她身体力行，引领着一众教师走上阅读推广之路，虽然道阻且长，她坚持初心不悔；她用爱心静静地托起一盏明灯，那朦胧而温暖的光，将伴随着热爱阅读的人们一路前行……