小学语文作文教学中的生本教育分析

谢茂开

【摘 要】

在小学语文的教学任务中，语文作文的教学占据着重大比例，作文成绩的好坏对整体成绩有着至关重要的影响。生本教育的理念核心就是要在教育工作中要求每位教师做到以学生为本，以生命为本。采用生本教学的教育理念，能够使学生对语文的整体感知能力和综合学习能力得到很好的提升，是提升小学语文作文水平能力的重要组成部分。

【关键词】

小学语文  小学作文  文教学  生本教育

作文能力的提升成为了语文成绩提升的重要转折点，作文的成绩直接体现了语文学习的整体能力，作文主要由对生活的真实感悟和良好的语言组织能力架构而成，二者缺一不可，作文是学生情感与生活的综合体，需要清晰的逻辑思维和良好的表达能力，因此，我们着重探讨小学语文作文的教育教学模式，通过生本教育理念提升学生的写作水平。

一、生本教育的意义

由著名教授郭思乐先生提出的生本教育，即确定了以学生为主的教育思想理念，明确了教学中学生的主体地位。在新时期的教育下，语文教学的重要性被大家逐渐认识，在语文教学中，作文教学又占据着至关重要的主导地位，甚至直接决定着学生的学习成果。因此，我们应该将这种教育理念积极推广到日常的教育教学工作中去，推陈出新的教学观念，积极响应生本教育模式，尊重学生在教学工作中的主体地位，创新教学手段，在提高作文成绩的同时，也要锻炼学生对生活的感悟能力和写作创新能力。

二、小学语文作文教育的现状及存在问题

（一）小学语文作文教育现状

小学语文作文的整体水平不高是现阶段作文教育开展的一个首要难题。小学阶段的学生思维灵活、天真活泼，加之想象力丰富，是学习作文写作的最好时期，然而因为词语匮乏，表达能力较差，限制了学生的写作技能发挥。整体上看，小学语文的作文教学形式不容乐观。千篇一律的重复，内容空洞没有真实情感等问题都是我们需要攻克的难关。教师在授课过程中只注重写作技法和修辞方式的讲解，而忽视了现实生活和真实情感的领悟，文章内容大似相同。另外，小学生的阅读量相对较少，用词不当、词汇匮乏、思路狭隘等都是目前存在的难题。

（二）小学语文作文教育现状存在的问题

首先，缺乏了对学生生活体验的引导。在传统教学模式下，教师更关注的是学生的写作技巧，忽视了对生活的观察和感悟，比如：在作文教学中，教师只是将作文模式套用给学生，死记硬背，造成文章雷同。其次，作文教学中忽视了人文教育的重要性。语文作为知识内容与人文情怀的统一学科，学生不仅要具备对基本知识的掌握，也要注意科学文化素养和思想道德素养的全面提升。在教学中，学生成绩的高低无法体现一个学生整体素质的高低，这也就是目前存在着很多高智低能孩子的重要原因。语文教学的成功与否，体现在学生对生活的感悟之中，如果一篇文章没有真实情感，那将失去灵魂。最后，学生缺乏阅读量，即对文学作品的深度解析。阅读是提升写作水平最直接的方法，大量的阅读可以使学生积累词汇量和写作素材，但是实际的教学中，教师没有做到积极引导学生去进行名人名家的作品阅读，只有大量广泛的阅读，不断用心感受生活，让写作从任务变成爱好，才能从根本上提高写作能力，提高语文成绩。

三、生本教育实施的应用分析

（一）让写作走进生活

小学阶段学生的思维活跃、想象力丰富，是写作可塑性很强的时期，在小学阶段培养学生的写作能力将对今后的语文学习有着深远的影响意义。小学生的思维思考模式较发散，教师应注重对学生创意的引导，要将生活感悟與创新相互结合，引导学生自主思考，不要一味的背诵范文。

教师应引导学生走进日常生活，注意观察生活中的点滴，鼓励学生写出自己的真实情感。俗话说：“艺术来源于生活，但是高于生活”，所以教师应培养学生对生活的感悟能力，再将这些生活中发生的事用语言文学的写作技巧表达出来，将生活作为最好的灵感来源和写作素材，养成善于观察的好习惯，为以后的学习生活奠定良好的基础。

（二）让写作成为兴趣

兴趣对于学习来说尤为重要，无论哪一科目，在有了兴趣之后，学习会变得轻松容易很多。学生在生本教学模式中处于重中之重的地位，将传统教学方式进行升级创新，活跃课堂气氛，鼓励每个人说出心中所想。比如教师可以布置一些《感恩节，我想对某个人说……》，在前期讨论思路过程中，学生就可以指定某个人，对他说出平时生活里不好意思说出的事情，鼓励他们积极大胆表达心中所想，无论快乐还是悲伤。这也是一个教师可以了解学生的最佳时期，真正走到学生心里，帮助他们学习和健康成长。

（三）让名家名作走进教学

大量的阅读可以帮助学生提升文学作品的鉴赏能力，在阅读名家作品后，学生能够轻易地被带入作者的情感之中，无论喜怒哀乐，文字的表达都直接且鲜明，在阅读过程中，学生也会引起自己情感的共鸣，同时为自己今后的写作积累情感素材。学生通过大量的阅读，可以日渐增加自己的词汇量，在名家名作的字里行间中感受到中华文化的博大精深，在学习的过程中不断发现并完善自身的缺点。利用生本教学，教师可以帮助学生挑选自己喜欢的课外读物，引导学生在越读过后写下读后感，记录阅读成果和自身感悟，回味作品的经典之处，使学生全方位的接触并热爱写作。

（四）在写作中发现自我

写作的过程也是一个自我认知的过程，优秀的作品必定需要多次的反复修改，在修改中发现不足，认识自我，不断学习。注重生本教育的落实，鼓励学生对写作的自信，加强正面积极的引导，培养学生自主学习的能力，使作文整体水平得到提升。

【结  语】

生本教育必须真正落实到语文写作的教学工作中，不仅能培养学生对写作的兴趣，更能直接提升学生的写作水平。因此，应时刻谨记生本教育理念，明确教学目的，因材施教，做到教师走进学生，学生走进生活。让学生真正有能力做到发现美、感悟美、记录美。

【参考文献】

【1】高颖.浅谈小学语文作文教学中的生本教育研究【J】.学苑教育，2017（08）

【2】庄泽坤.关于小学语文作文教学中的生本教育探讨【J】.中国培训，2017（02）

【3】夏艳艳.生本教育理念下的小学作文教学【J】.语文教学与研究，2016（35）