让朗读唤起英语学习的兴趣

华维洁

【摘  要】

农村的孩子胆小拘谨、不善言谈，课堂内外，能运用英语进行问答的更是少之又少。所以英语语言便成了一件枯燥的东西，用英语朗读激发兴趣、启蒙思考，让英语语言学习成为一件有趣的事，这就是我要阐述的重点。小学英语教师，把英语课堂教学上扎实、有趣、创新，是很多老师想要达成的目标，然而，朗读是基础，让学生学会朗读，拥有自学的能力，鼓励大胆朗读，巩固课堂所学，培养朗读能力，增加学习的信心和动力，才有课堂扎实精准的知识，才能做到知识迁移，融会贯通，兴趣为朗读而来。

【关键词】

朗读  坚持  激发  兴趣

本人坚持一年多，在自己的任教的班级开展夜读，要求每个孩子每天晚上要夜读。没有教的课文预习朗读，教过的要模仿朗读，课外的要配音朗读等等。通过一年多的实践研究，布置、检查、评价、评优，有序有趣的开展着，通过QQ语音录音留言的形式，每天晚上或者早上一边仔细聆听，一边及时发现和纠正问题，一遍遍唤起了孩子朗读英语的乐趣，激发了孩子们学习英语的兴趣。

一、坚持让孩子在家养成自学朗读的习惯，平时渗透语音知识，掌握语音规则，降低初读识记单词的难度

预习朗读，也不能无中生有。现在的网络资源丰富，运用起来相当方便，一起作业网、纳米盒、学校配套光盘、磁带，都是很好的跟读范本，有课内的，有课外的，学有余力的还可以听些课外的内容。听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感，养成好的语感就可以自然拼读每个单词。对于中、高年级的学生来讲，预习除了了解中文意思写中文，最大的困难就是新单词的读音，很多学生就是在辨音上吃亏，也是就对单词里面辅音、元音字母的发音把握不准，如何让学生有效、快捷、长时间记忆单词，就要让学生学习发音规律，帮助学生来攻克朗读的拦路虎。

1.掌握读音规则。在平时的课堂新单词教学中，低年级要注重辅音字母的发音教学，如big中b发[b]，egg中g发[g];中年级要注重元音字母的发音教学，如：a在apple发[?]，在name发[e?]，在banana发[?]和[ɑ?];高年级要注重字母组合的发音教学，如：ea、er、ay、th、in、ou、ow的发音规律。

2.以旧换新，联想记忆。孤立的单词不容易记忆，但是我们可以教给学生以旧换新的单词朗读法。back 通过black来迁移学习朗读，boat通过coat来替换学习朗读，平时在课堂上多多使用这类方法，让孩子学以致用，触类旁通，能在第一时间去联想已学知识，来替换拼读新单词，敢于朗读，乐于朗读。

3.利用构词法，简单学会分析前缀、后缀、词根。例如，work，teach，farm等动转换成名词都是加er，读[?]，表示做相应动作的人。另外很多er、or结尾都是读[?]。一些动词swim、sing、ride等加上ing后就成了名字，那么ing读[i?]，就很好记住。方法在点滴，习惯成自然，让孩子自带方法去朗读，就等于给开辟了一条轻松的朗读道路。

二、坚持让孩子在家养成朗读英语的习惯，孩子在课堂上的语感流利自然，孩子用英语思维课堂非常敏锐

课后朗读，要注重常抓不懈。少儿英语教育过分的依赖学校是不够的，毕竟每天在学校学习的时间是有限的。很多家长认为只要是选到了好的学校和好的老师，孩子学英语自己就完全可以放手，其实这样的想法是不对的。学校的教育很重要，但是也不仅仅学校教育就可以的。孩子在家里朗读，也是自我表现的一种途径，农村家长会英语的不多，孩子能够朗朗上口的读英语，是对学生自己学习能力的肯定，能让孩子产生自信和自豪感，坚持朗读好英语，能持续激发英语学习的兴趣。小学生的英语朗读是以课文作为语言材料进行训练的，是在锻炼学生的口语表达能力。英语课文读熟了，书上的句子就会在脑子里储存起来，在课堂需要表达的时候自然就会脱口而出了，对课文的朗读越熟练、越流利，就越会帮助学生对课文内容、语法结构、词组、写作手法等有进一步的理解和体会。

三、坚持让孩子锻炼朗读技巧，激发榜样力量，营造浓郁的朗读热潮

朗读技巧，更需要时时指导。朗读是十分重要的学习方法，坚持朗读需要营造朗读的氛围，坚持给予督促和指导，树立榜样，产生自信，才能兴趣不断。

小学阶段，或许对于孩子来讲没有一个系统的朗读指导，但是在平时的朗读指导中，我们完全可以及时指导，让孩子多读多悟，找到经验。尤其是音變的情况很多，有连读、失音、弱化、浊化、同化、重音、缩读等形式，所有这些变化，都要让自己的唇舌处于放松状态，轻松去读，会发现发音的感觉一定会有所不同。

一句句评价更能调整孩子的语调，激发孩子的朗读乐趣。

“读的真棒！音准、流畅、自然生动，如果能语速再快一点就好啦！”

“非常有趣的朗读，注意连读哦Nice to meet you中meet you连读。”

“注意失音哦！What day is it doday？what的t不发出声音。”

每天布置夜读，让孩子上传朗读内容，老师可以通过手机及时指导存在问题，及时鼓励孩子，让孩子在一对一的指导下，一点通。天天为英语朗读树立榜样，激发孩子朗读的乐趣。如果在大课堂，很多学生浑水摸鱼，滥竽充数，读不到一对一的指导，利用课外时间，在一对一的指导下，孩子的朗读可以得到突飞猛进的发展。

当然，要提高朗读水平，通过朗读提高英语水平，也决非一日之功。通过一年多的实践，发现学生的英语成绩有提升，更主要的是课上特别兴奋，积极思考，乐于回答，特别喜欢表演课文，给课文配音。所以，每天至少朗读半小时，只要持之以恒，就会收到意想不到的效果。