邓富燕
【摘 要】
随着新课程改革的不断深入推进和实施,教育部要求要注重培养学生的自学能力,并让学生懂得如何自学,并且如何高效地自学,这才是提高课堂教学效率的重中之重。为此。教学工作者要培养学生高效预习的能力,让学生通过对未学知识点的提前学习,从而掌握更多更有效的知识,这对于学生学习成绩的提高是非常重要的,而且这也有助于学生自学能力的提高。为此,课堂教学前的预习这一环节必不可少,如果抓好这一环节,就能有效地提高学生的自学能力。于是,本文就新课程改革视域下的小学语文预习进行分析和论述,并提出相对可行的方法,仅供参考。
【关键词】
新课改 小学语文 高效预习 方法
預习,顾名思义,即学生对所要学习的课程进行提前学习。通过预习,学生对还没学的知识便有了大概了解,也熟悉了课文的基本概况,也就避免了在学习的过程中遇到难题之时学生手足无措的情况,而且课前预习也能帮助学生更好地理解文章内容,从而掌握更多的知识,这对于学生语文成绩的提高是极其有帮助的。所以,课前预习是必要的,但是,如何提高预习效率呢?这就是每个教学工作者值得深入思考并解决的问题。
一、教学工作者要做引导者,督促学生自主预习
1.在日常的教学过程中,教学工作者要做课堂教学的引导者,充分发挥学生的主体地位,让学生成为学习的主人,但是与此同时,教学工作者也要以身作则,和学生一起参与到课堂预习中去,并教授给学生预习的方法和技巧,引导学生进行高效的预习,并且在预习的过程中,教学工作者要及时发现学生在预习方面遇到的问题,并帮助学生解难答疑。当然,教学工作者也可以让学生参与讨论,一起探究问题的答案,把更多的学习机会留给学生让学生自主学习、自主探究,并努力解决所遇到的难题,这样的话,学生便会有学习的优越感和自豪感,学习效果定会倍增。
2.教学工作者要督促并激励学生进行预习,在这一过程中,教学工作者要注重激发学生学习的兴趣和热情,增强学生发现问题、提出问题并解决问题的信心,让学生有成就感。当然,倘若教学工作者给学生布置了预习任务,那么,教学工作者就要对学生的作业进行反馈,根据学生预习的情况,给予表扬和肯定。让学生有成功的自豪感,从而对语文有浓厚的学习兴趣,并且能有效发挥学生学习的主观能动性,让学生积极主动的进行学习,当然,教学工作者还可以在作业中进行预习渗透。例如,在学习李白所作的诗之前,教学工作者可以在预习的时候,叫一个学生起来讲有关李白写诗的小故事,有趣的故事便能有效地吸引学生的注意力,从而极大限度地激发了学生学习的兴趣。
3.新课程标准要求教学工作者要关注学生的个体差异,从而因材施教,根据学生的学习情况来布置预习任务,让每一个学生都能参与到教学活动中去,而且还能游刃有余地解决教学工作者所布置的预习内容。换句话说,教学工作者要按照学生的学习现状和学生平时的考试成绩,进而灵活地安排每一个预习环节,争取让每一个学生都能在预习中获益,并且学到更多更有效的知识,让预习环节能顺利开展,并且取得显著成效。
二、教学工作者要加强预习指导,并教授高效的预习方法
在日常的教学实践中,不难发现,很多学生对新课进行预习的过程中,或多或少都会有自己难以理解的内容,并且遇到难以解决的问题,此时,有些学生便会手足无措,不懂得如何对文章进行质疑,并且提出有学习价值的问题,而有的学生便会把书本上的问题照搬照抄,有的学生从课文中抓几个词语然后质疑,甚至有的学生提出的问题毫无学习的意义……倘若在预习的过程中,学生遇到以上类似的问题,教学工作者就要因势利导,循序渐进地促进学生学会质疑,从而真正地学会高效预习。
1.从题目入手,针对题目进行预习。一般而言,题目是一篇文章的主要字眼,也是了解文章的主线,因此,围绕题目进行预习,从而极大限度地提高预习效率,并从根本上弄清文章的主要内容。
2.从词语、句子入手,对字词句进行预习。文章都是由字词句段所组成的,而段落都是由句子和字词组成的,所以,如果弄清楚文章中所出现的难点字词,以及晦涩难懂的句子之后,便能更快掌握文章的基本内容,而且在解难答疑的过程中,学生也积累了更多的好词佳句,这更有助于提高学生的预习效率,从而极大限度地提高学生的语文成绩。
3.从文章的主要内容入手,根据文章中心进行预习。如果学生预习的是有关写人的文章,教学工作者便可以提出类似的问题:文章写了人物的什么品质?作者是通过哪些事例来写的?表达了作者怎样的思想感情?以问题的方式引导学生进行预习。
4.从文章的写作手法入手,对写作方法进行预习。学生在学习语文的过程中,学习作者的写作手法也是学习语文的一个重要环节,而且学生通过质疑,从而积极主动地去学习,更能有效地掌握文章的写法,并在不断学习的过程中,掌握并学以致用。
【结 语】
总而言之,教学工作者在预习指导的过程中,要注重激发学生学习的兴趣,培养学生积极主动的学习意识,并且养成良好的预习习惯,这对于学生学习语文是大有裨益的。另外,课前预习也有助于激发学生学习的潜能,为学生以后的学习打下扎实的基础,也为有效地课堂教学创造了良好的条件。
【参考文献】
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【2】张丽娜.“小练笔”大作文——浅谈小学语文作文教学【J】.作文成功之路(中),2017(12)