做真善美教育 办高品质学校

李凤仙

真善美是哲学追求的永恒主题，也是教育的至高理想。“用真善美言行，书写漂亮人生”是孝义市振兴街小学的办学理念，正是在這一理念的指引下，振兴街小学的“真善美”教育优化了学校的教育模式，给学校的教育理念注入了新的生机与活力，有效促进了学校的优质、特色与可持续发展。

坚持环境育人 加强文化建设

振兴街小学高度重视校园文化建设，在师生中广泛征集校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等，形成学校的“真善美”理念文化。校园文化是基于学校环境的“文治教化”，既有物质层面的文化，也有精神层面的文化。学校实施“真善美教育”特色，营造了与学校整体环境、主体建筑协调一致的文化氛围，提升了校园、门厅、走廊、教室、办公室的文化品味，形成育人向导，逐步形成“环境育人，文化育人，长期熏习，人人受益”的特色校园文化。学校还开发了“指尖创客”校本课程，引导孩子们从小树立崇尚科学的理念，培养热爱科技的兴趣，营造重视科技、倡导创新的浓厚氛围。在校园宣传栏旁设置了“红领巾志愿者岗”与“失物招领岗”，在门厅内设立了“图书阅览角”，到处都洋溢着“真善美”文化的味道。

探索求真课堂 创新课程体系

振兴街小学提出了“教真教善播种美 真教善教传递美”的教风和“学真学善追求美 真学善学创造美”的学风。核心是教师通过教学育人活动传播真善美，体现出教师无私奉献、甘为人梯的师德之美；学生通过学习活动追求真善美，体现出学生勤奋学习、与人交往的真诚之美。因此学校在特色学校创建中“坚定课改理念，打造求真课堂”。“真”课堂是“真诚”的课堂，是“真知真能”发展的课堂。

振兴街小学“求真课堂”模式下的课堂，教师发扬教学民主，关注学生的全面发展，关注学生自主精神的培养，尊重和发展学生的主体意识和主动精神。营造平等合作氛围，重视学生对学习过程的参与，力求做到“六性”，即：激发主动性、关注差异性、有效互动性、体现民主性、注重生成性，使学生学得愉快轻松，学得扎实有效，确实提高课堂学习效率。

为了让真善美在“求真课堂”教学中有机融入，能够真正落到实处，学校在课程体系构建上融入真善美理念，努力尝试整体构建了“真善美”一体化课程体系——即“6+n”真善美课程体系，求真类课程体系（包括数学、科学领域、研究性学习等），崇善类课程体系（包括语言与文学、人文与社会领域、社区服务），唯美类课程体系（包括艺术、体育与健康领域）。实践证明，“真善美”一体化课程体系的构建，既培养了教师的校本教研能力，促进了教师的专业发展，又培养了学生的个性特长，促进了学生的全面发展。

狠抓教师素养 创新校本教研

教师的专业素养是课堂和谐发展的重中之重，为此，振兴街小学狠抓研训工作落实，创新教学常规管理制度，围绕“求真”课堂评价标准，做到了“四个一”。开设“每周一讲”的“求真”课堂主题培训；推行“每周一课”展示活动；实施“每周一议”教研活动；落实“每月一评”教师作品活动。

另外，振兴街小学在每学期初都会针对学科以教研组为单位收集教育教学中的疑难困惑，聘请市局教研员来校进行答疑解惑，面对面交流，真正地提升教师的业务水平。

申报国培基地校 国培工作中促提升

2017年6月，孝义市振兴街小学成功地申报成为了“山西省国培基地校”，于9月正式挂牌。

作为国培基地校的教师，每位老师感到无上光荣，同时也感到了责任的重大，坚持做好典范，起到学科引领的作用，按照基地校的要求完成各项任务，在教研和教学上严格按计划进行，在个人素养上下功夫，因为他们懂得教师的素质决定学生的素质，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，只有高素质的学生才能成就一所学校的成功。

国培基地校工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，要有勇往直前的精神，披荆斩棘。相信，在振兴街小学全体教师的努力下，一定会为国培学员树立榜样，为以后积累经验，使国培工作再上新台阶！