浅谈室内设计教学存在的问题与对策

刘立明

摘 要：随着我国经济的快速发展，人们的生活水平逐渐提升，人们提高了对室内环境的重视程度，室内设计作为建筑设计的组成，室内设计教学质量高低对室内设计的质量有着重要的影响，但就目前而言，室内设计教学中仍存在着一些问题，因此，文章将从室内设计教学中存在的问题切入，对解决对策进行分析，以及改善室内设计教学中存在的问题，提升教学水平，为社会输送更多室内设计的专业人才。

关键词：室内设计；教学；问题；对策

室内设计作为一门重要的学科，室内设计教学质量直接影响学生日后的专业水平，然而，就现阶段而言，我国室内设计教学中仍存在着一些问题，教学质量得不到保证，基于此，一定要对室内设计教学中存在的问题进行严格的控制与改善，提高学生室内设计水平，为学生的美好未来奠定坚实的基础。

1室内设计教学中存在的问题

1.1理论课程与实践课程严重脱节

理论课程与实践课程的严重脱节是现在室内设计教学中存在的主要问题之一。首先，由于收到我国传统教学方式的影响，以致于在课堂中教师对学生进行“填鸭式”的教学方法，只将工作重点放在教学大纲中规定的内容，进而对室内设计的理论知识进行一味的讲解，并没有对学生进行相应的能力实践测试，以致于学生的动手设计能力较差，甚至出现讲述空洞的问题，导致学生不能够很好的理解室内设计的理论知识；其次，就现阶段而言，我国一部分院校对室内设计课程存在一定的误解，认为室内设计实践课程与室内设计无关，因此，在教学过程中，并沒有设置充足的实践课程，使得学生不能够灵活运用室内设计理论进行设计，不利于学生室内设计水平的提升；最后，由于室内设计教师缺乏实际的设计经验，在进行实践教学时并不能够对教学内容进行合理设置，因此，导致学生实践能力得不到有效提升，继而无法实现理论与实践的有机结合。

1.2教学理念落后

首先，我国对室内设计专业的重视程度较低，教学观念得不到有效的改善与创新，使得在教学过程中还在沿用传统的教学方式与理念，进而导致学生不能够全面、正确的对室内设计知识进行充分的了解，严重阻碍了学生室内设计能力的提升；其次，由于教学观念落后，一些院校及教师对于室内设计专业并没有深入的了解，认为室内设计与美术绘画没有较大的区别，因此在教学过程中，经常以美术的绘画练习作为室内教学的方式，使学生对室内设计专业存在着一些误解，影响了学生的发展；最后，由于教学观念的落后，教师在教学过程中将自身作为课堂的主体，忽略了学生的主体性，以致于在实际的教学中并没有充分考虑学生的实际情况以及学习能力，导致学生无法对所学的理论知识进行熟练掌握，还会造成学生学习积极性的下降，最终阻碍了学生的自主学习以及创新能力。

1.3缺乏对室内设计的正确认识

室内设计是建筑设计的重要组成，因此，学生在进行室内设计时，需要根据建筑自身的结构、环境以及空间等实际情况进行分析，提升室内设计的合理性、实用性以及经济性。但就目前而言，由于缺乏对室内设计的正确认识，导致学生不能正确理解相关概念，经常孤立地对待室内设计，忽略对于室内不同功能空间的划分，甚至于有些学生认为室内设计就是室内装修，这对学生未来的发展有着不利影响。不仅如此，由于缺乏对室内谁的正确认识，教师在进行教学时只是单纯的对室内设计教学理论知识进行讲解，忽略了建筑设计的内容，使得学生对室内结构和空间的内容了解较少，严重影响了教学质量，严重阻碍了学生室内设计能力的提升。

2解决室内设计教学问题的对策

2.1加强理论与实践的结合

加强理论与实践的结合是解决室内设计教学问题的主要对策之一。由于室内实际是一门理论与实践相结合的课程，只对学生进行理论教学是远远不够的，因此，一定要提升对两者的结合，以此来达到教学目的，有效提升学生的室内设计能力；首先，在教学过程中，教师应提高对实践教学的重视程度，加大对实践课程的设置力度，使学生能够在充分学习了理论知识的基础上，通过实践课程对知识进行巩固与掌握，进而提升学生实际室内设计能力；其次，加强理论与实践的结合，教师还需要对教学内容进行合理的设置，对一些设计实例进行讲解，并让学生通过讨论的方式，激发学生的学习积极性与好奇心，提升课堂效率，为提高学生的实践设计水平奠定坚实的基础；最后，加强理论与实践的结合，教师还需要在室内设计教学中设置实践能力考核，以此作为辅助教学，加强学生对理论知识的掌握程度，达到提升学生室内设计能力的目标，同时，设置考核课程，还可以避免学生在学习过程中抄袭、应付作业等情况的出现，进一步提升学生的设计能力。此外，对于一些有条件的院校，还可以加强与校外企业的结合，进而建立校外实习实践基地，让学生的设计能力得到有效提升的同时，还能够熟悉未来从事职业的工作流程，使学生的未来获得更好的发展。

2.2创新教学理念

创新教学理念同样也是解决室内设计教学问题的主要对策。首先，创新教学理念，教师应转变传统的教学模式，改善“填鸭式”教学的现状，并帮组学生养成自主学习的良好习惯，进而提升学生的学习积极性，提高课堂效率，提升学生的室内设计能力；其次，创新教学理念，教师就需要对室内设计的发展动态进行熟练的掌握，并引进先进的教学模式与理念，加强对学生的实践能力教学，以培养学生良好的职业道德和职业能力为主要目的，进而提升学生的室内设计能力；最后，创新教学理念，教师还应根据教学目的、内容、学生的学习能力以及个性特点等，对教学理念方法加以创新，并进行合理选择，进而提升教学质量及课堂效率，进而有效提升学生的室内设计能力。

2.3提升教师综合素质

提升教师综合素质是解决室内设计教学问题的重要对策。首先，学校应提高对室内设计教学的重视程度，培养并组建一支高水平、高素质的教师队伍，以此来提升教学能力，从根本上保证教学质量；其次，学校还应聘请具有较高室内设计水平的教师进行教学活动，同时还可以开展室内设计专题讲座，以此来丰富在校教师对先进教学理念和室内设计发展趋势的了解，提升教师的综合素质；最后，学校还应加大对教师的培训力度，不断巩固教师的专业知识，提高教师的专业素质，不断完善教学技能和教学手法，提升教学质量。

总而言之，室内设计作为一门综合性较强的学科，随着我国经济的进一步发展，人们对室内设计有了更高的要求，高质量的室内设计教学显得尤为重要，因此，一定要正确面对教学过程中存在的问题，并通过相应的对策进行改善，进而提升教学效率，提升学生室内设计水平，为社会输送有用的人才，进而促进社会的和谐、稳定发展。

参考文献：

[1]李倩.关于室内设计教学中存在的主要问题与对策[J].才智，2014，05：122.

[2]周国红.室内设计教学中存在的主要问题与对策思考[J].才智，2014，16：45-46.