中学音乐教学方法探索

李新

摘要：音乐可以陶冶情操，时而使人热情洋溢、激情澎湃，时而使人陷入深思、有所启迪，时而使人有所共鸣，时而使人涌起回忆，音乐是一门艺术，是反映现实情感的一门艺术。中学生正处于音乐学习的初级阶段，因此这一阶段的音乐教学策略就显得十分重要。中学阶段的学生正是彰显个性的阶段，同时由于每个学生的基础知识及兴趣爱好不同，所以中学阶段的音乐教学方案就显得十分重要。就中学音乐高校教学方案这一话题研究和探索了几种音乐教学方案，旨在加强中学音乐的学习水平，提高音乐学习技能，培养出高质量、高水平的音乐学生。

关键词：中学音乐；教学方法

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0211-01

为了充分发挥音乐课在学校教育中的独特的功能，从而使音乐教学获得较好的教书育人的效果，我认为在教学中可以从以下几个方面着手：

1.树立尊重学生的教育理念

随着新课程标准的不断落实，在中学音乐教育过程中，一定要充分认识"以人为本"的教育理念，开展一切以人为中心的教育活动，实现个人能力的提升。在教育中，一定要尊重学生，让学生的个性得到发展，进而实现教育的目标。同时在教育中，使老师和学生一直处在平等、和谐、民主、相互尊重的环境中，建立新型师生观，提高教学效果。

自尊心是每个人都具备的，学生也是有尊严的，老师一定要做一名合格的心灵卫士，保护学生的自尊心，这样不仅可以促进学生的学习，还可以让学生获得一定的成就感，进而调动学生学习音乐知识的兴趣与积极性，让学生理解与掌握相应的音乐知识，提高自身的音乐素养。

2.充分发挥学生学习的主体地位

在音乐教育中，一定要积极转变教育观念，创新教学方法，让学生可以更加轻松学习相关内容，实现学生学习的自主性、积极性与创造性。

2.1解放学生。可以结合教学内容的实际情况，转变教学方式，将课堂教学转变为舞台形式，让每一位学生都可以成为一名演员，也可以是节目编导人员。同一内容可以利用不同的形式表达，充分发挥学生的主体作用，将其被动的学习方式转变为主动的学习方式，有效提高学习成绩。

2.2倡导自主学习法。在教育过程中，一定要积极转变学生的学习方法，使其更加主动。在学习过程中，学生只有通过自己探究、发现得到的知识，才可以进行更加深刻的记忆。针对这样的情况，老师就可以适当的将课堂教学交给学生，让学生自主学习，老师负责进行适当的引导，实现教学目标。

2.3强化老师的定位。在音乐教育中，重视情感的体验。在欣赏音乐的时候，一定要加强学生的情感体验，老师可以进行适当引导，并且和学生进行一定的交流，这样学生不仅可以从老师那里学到相关的知识，还可以从老师身上，感受到一定的情感经历，让学生有所收获，进而促进学生音乐素质的提高。最后，强化教材的运用。音乐艺术的形式非常多，而教材内容非常有限，一定要予以合理的運用。比如，在欣赏《远方的客人请你留下来》时，老师一定要调动学生的积极性，让学生收集一些有关的知识，如彝族的其他民歌、其他少数民族的民歌等。通过这样的方式，让学生充分领略少数民族的文化，进而扩展自身的视野，增加知识面，实现自身的全面发展。

3.强调体验，聆听音乐

音乐是体验的艺术，音乐鉴赏、创作和表现都离不开人的亲自参与和体验，音乐教学的过程应该是一个在教师的启发和引导下学生主动参与体验音乐的过程。在聆听和鉴赏音乐的过程中，教师要尊重学生个人的感受和独特见解，强调学生用自己的耳朵听、用自己的眼睛看、用自己的嘴巴说、用自己的脑子思考。教师的语言要简短，应着重从文化的角度来阐释音乐，而不是具体地解释音乐内容。

4.深入探究，加深感悟

探究，对于教师来讲，是一种改革意识强烈、富有挑战性的教学方法；对于学生来说，又是一种自主性、开放性很强的学习方法。探究性学习，是最有利于学生发展的学习，是在教师的组织、指导和引导下，学生自主搜集材料、调查研究、分析交流，在研究中发现问题、探讨问题、解决问题的过程。这种学习和教学方式，学生参与机会大、兴趣高、主动性强，容易激发学生的创造性热情，教学效果非常好。它不仅可以使学习者保持独立的持续学习的兴趣，丰富学习的体验，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展，更有助于学生养成合作与共享的个性品质，形成健全的人格。

5.注重实践，增强合作

音乐艺术的特点决定了音乐教学过程就是一个艺术实践的过程。无论是音乐创作，还是音乐表演和音乐欣赏，都是与各种形式的音乐实践活动密切相关r 。在音乐教学活动中，教师要采用形式多样的教学方法和教学手段，精心设计丰富多彩的教学活动，激励学生积极主动地参与音乐实践活动。在活动过程中，教师要及时和适时地给学生提供音乐实践的时间和空间，做到面向全体学生，并尊重学生的个性差异，让学生有充分展示和表现自己才能的机会和条件，发掘、发展音乐表现潜能和创作潜能。此外，我们知道，音乐在许多情况下都是群体性的活动，如齐唱、合唱、合奏、歌舞表演等，需要通过小组合作的形式来完成，目的是培养学生共同参与的群体意识和竞争意识，提高创造思维能力。因此，在进行音乐实践活动中要激发学生的合作意识，让学生在合作学习中共同享受成功的快乐，树立自信，增强与他人交流、合作的能力。

总之，初中阶段的音乐教学对学生的整个音乐学习过程是十分关键的，教师要合理的安排教学方案，加强初中音乐的学习水平，提高音乐学习技能，培养出高质量、高水平的音乐学生。