浅谈小学语文课改的点滴体会

霍大红

摘要：小学语文作为新课程改革的重要学科，根据目前的教学现状而进行，主要目的就是为了扬长避短，发挥语文教学的作用，避免新课改下基础教育的弱点。但是，在新课改的过程当中，我们依然发现了不少语文教育的弊端，主要表现在传统的"填鸭式"的教学仍然占据主导地位，教师讲学生听的教学现状没有得到改变，学生自主学习能力不强以及团队协作能力不足等。另外，学生的语文学习主要集中在课堂上，课外阅读和课外教学没有落到实处，学生的创新能力不强。因此，要求教师和学生在课堂中要不断改进自己教与学的方式，成为本文的研究重点，本文也就这方面谈一谈作为一名语文教师的体会。

关键词：小学语文；新课程改革；观念；实践

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0082-01

1.扭转教学观念、积极探究新的教学方式

教学方式的主要目的是要为学生的学习方式的运用而服务的，教师在教学的过程中，要不断改进自己的教学观念，积极探寻新的教学方式，为学生学习创造一个良好的环境。在此基础上，充分调动学生的学习热情，促进教学的发展。

1.1充分利用视觉作用，让孩子去画、去看、去描。小学生由于心理特征还处于一个基础阶段，所以其感官是比较发达的。在教学的过程中，要充分运用孩子的感官系统，特别是视觉系统，让学生自主的去看、去画、去描绘，让学生养成独立学习的习惯。比如教师在教学中，可以让学生观看浩瀚的星空，多彩的花朵、丰富的水果……，让他们自己去体会，画出来，既提高了兴趣，又加深了记忆。

1.2充分利用学生语言积累，让孩子去说、去读、去讲。大家都知道，拼音作为小学语文的重要组成部分，其实对于学生来说是枯燥无味的。在教学中，教师要充分运用学生已有的语言积累，从学生熟悉的事物开始，在此基础上，运用拼音的形式表达出来，加强对拼音的认识以及口头的表达。比如在学习"友爱"的"爱（ai）"时，可以组织与学生互动，比如："学生之间要团结友爱（ai）""老师是a我是i，老师爱我，我爱老师。"在这种愉快的氛围中，学生自愿的表达自己，既完成了教学内容，又锻炼了学生的口头表达能力。

1.3开放课堂教学的空间，让学生去玩、去动、去演。由于小学生天性好动，把他们局限在课堂上的学习效果往往是不尽人意的。因此，教师在教学的过程中，要顺应孩子的天性，努力创造一个积极互动的开放的环境。基于孩子的兴趣爱好出发，设计合理的课堂游戏，创设良好的学习氛围，让学生主动去玩、去演、去学。比如在学习《狼来了》的时候，可以让学生去演撒谎的小孩、村名和狼，让学生在游戏的过程中認识到撒谎的不好以及诚信的重要性，这样既使学习氛围生动起来了，又让学生对课程内容有着扎实的把握，满足了新课程改革的标准。

2.认真实践，学生实现学习方式多样化

在教学中，学生的个性发展不应该得到压抑 要让学生在课堂中充分的表达自我，这需要师不断的引导。

2.1从学习内容着手，引导学生自主学习。学生自主学习能力的培养最重要的是要有内在动力支持，学生能够从学习当中体会到强大的情感体验。要求教师在教学的过程中要做到学生能说的知识尽量学生自己说出来，学生能自己学会的知识要让学生自主的进行学习。另外，教师要充分尊重学生的观点。在课堂学习中，教师要不断鼓励学生提出新的观点，并对于观点的提出者给予充分的肯定，这样不仅可以让学生的自信得到提升，更能够培养学生自主学习的习惯。

2.2在学生学习过程中，注意培养学生合作的意识和习惯。新课程改革不仅强调了学生要自主学习，还强调了学生要进行合作学习，这两个看似相冲的要求却是相互补充的。新课改对于合作学习主要是指学生间相互交流，不断提出自己的看法，然后综合大家的意见，达成共识，最终得出一个高效的答案。那么，如何落实合作学习呢？要求教师在课堂上要做好合理的分组，互教互学，共同进步，为了使这种学习方式不流于形式，教师从细微处着眼，进行指导，让每个学生承担着不同的学习任务：有的当组长，负责整个团队的作业的整理与进度的安排；有的当记录员，记录所有小组成员提出的观点并进行整合；有的当主持，负责活跃气氛等等，这样学生间相互交流，在交流的过程中不断优化答案，最终得出最完美的答案，使整个教学过程都处于一种高效的状态，成为完成新课标要求的重要指标。

2.3建立新的语文课堂教学环境，重视感动情感的开发。语文课程教学的根本任务就是提高学生语文素养，建立新的语文课堂教学环境，改变传统的语文教学基础薄弱的现象。其中，感动在语文教学过程中是一种不可或缺的情感体验，是课程与教师以及学生的生活体验相互撞击出的火花。那么，在语文教学中，重视感动情感的开发就具有十分重要的意义。对于教师来说，感情的表现主要集中在教师讲课生动，给学生能够带来情感共鸣。试想一个冷漠的，即使拥有再高的专业素养在课程中不能运用情感的作用，无法使学生在感情产生共鸣，那么这个教师无疑是一个失败的教师。所以，要调动学生的激情，开发感动情感是形成教师课堂教学激情的重要因素。在这种前提下，教师对教材的合理开发非常重要。要针对学生的感情敏感点，合理的挖掘教材中能够激发其感情的因素，让学生在学习的过程中进入丰富的感情情境，是提高教学效率的重要手段。

3.结束语

总之，新课程改革的标准要求我们教师在教学方式和观念上都要有一定的转变。要大力发挥教师对学生的引导作用，努力为学生的学习服务；创造良好的学习环境，为学生学习的不断进步做好铺垫，不断满足新课程改革的标准。

参考文献：

[1]牟春彦.浅谈小学语文课改中的点滴体会[J].新课程学习：上， 2015（2）.

[2]黄佐海.浅谈小学语文课程改革的点滴体会[J].中国校外教育， 2014（S3）：267-267.