浅析剧目排练在高校教学中的重要性

朱维青

摘要：在高等院校教学中，剧目排练课程占有重要的位置，学生通过剧目排练能提高其自身的表演能力、技术技巧能力和综合素质能力。本文从剧目排练课程的作用、剧目排练作品的选择、实施剧目排练课教学的有效途径几个方面进行了阐述，充分说明剧目排练是教学训练的综合体现、最终结果和目的。

关键词：高校   剧目排练   作品选择   作用

中图分类号：J80-05                 文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2018）06-0139-02

舞蹈是一门肢体语言艺术，舞蹈运用肢体能表现人的思想精神与内心情感，传达生活中的真、善、美，而剧目排练课在整个教学中是必不可少的，它有着较大的价值和作用。学生通过剧目学习学会刻画角色，塑造人物形象，领悟作品精髓，从而进一步培养与提高自身表演能力和综合素质。

一、剧目排练的作用

（一）提高学生的审美能力

一个优秀的舞蹈作品，有着完整的结构，鲜明的人物形象，丰富的思想内涵与意境，优美的音乐旋律以及舞美灯光与服装设计等，是一个完美的综合体，缺一不可。学生通过对作品的排练学习，领悟其作品的精髓，感受到人物、音乐、舞美灯光与服装的完美结合。以感人至深的艺术形象，增强感染力，陶冶情操，培养人的审美情趣和审美意识，对提升学生的审美能力起到了重要的作用。

（二）提高学生的表演能力

课堂教学的主要任务是开发学生肢体语言，培养学生从自然状态中逐步形成训练有素的舞蹈专业体态，如一些必备的基础性训练课程：舞蹈基本功训练、民族民间舞、古典身韵等。通过这些课程训练不断提升学生的软开度、力度、协调性和稳定性以及音乐节奏感等专业技术技巧能力，从而使学生的肢体能力得到彻底的解放，具备一名舞者应必备的基本条件。这些基础性课程对学生有着重要的训练价值，但是要想将学生培养成为具有综合表演能力或舞台上的优秀演员，光靠课堂教学、基础性课程是有一定局限性的。

剧目排练课程通过具有动作性、技巧性、情感性等一定内容的优秀剧目，以及剧目本身所具有的综合素质训练方法，最大限度地提高学生可塑性。学生通过对作品的学习，对人物角色的塑造，从中领悟作品内涵，抒发人物情感，这对激发学生的表演潜质，提升其对作品的认识和分析能力等都起到了积极的作用。

（三）提高学生的技术技能

教学中，学生通过各基础课程学习，掌握和具备了一定的专业技术技能。例如，基本功训练中的各类跳、转、翻技巧，民间舞中各类民族民间技巧动作等，这些技术技巧动作训练使学生肢体的软开度、弹跳力和爆发力等得到最大程度的提升。然而，要想成为一名优秀的舞蹈演员仅此是不够的。剧目排练课是一门全方位、多层次综合系统的课程，除了题材、形式、内容的多样性外，还包含各种技术技巧能力与不同风格韵律的掌握运用。学生通过剧目排练把课堂上所学的各种技术技巧有机的结合，运用于作品中，在掌握专业技术技能基础上，进一步提高对舞蹈技术技能的创造能力与应用能力。

（四）提高文化素养

舞蹈作为一门艺术，它用肢体语言来表现知识内容。一个好的舞蹈作品犹如一本好书，那种认为舞蹈无知识、无内容的看法是极其片面的。在舞蹈作品中，内容上有反映自然风光、历史文化、社会现象等;形式上有小舞蹈、舞剧、舞蹈诗等;情感上有抒情的、激昂的、悲愤的等，可谓是形式多样，风格各异。例如，傣族舞蹈《哨哆哩》，塑造了三个纯洁美丽的傣家少女形象，通过她们的优美舞姿，体现傣族人民勤劳、善良和对生活的热爱与追求，学生通过舞蹈的学习，从中了解傣族的地域、人文、民俗等文化。还有很多反映历史题材的剧目作品，如：独舞《秦俑魂》、群舞《八女投江》、舞剧《梅兰芳》等，学生通过这些剧目的排练都从不同程度上对不同的人物，不同的历史有一定的了解与认识。

（五）增强团结协作精神

剧目排练是一门综合性极强的课程，在此过程中，它需要多方面的相互合作、相互协调，具有一种高度的团结协作精神。在各类舞蹈作品的排练中，无论是单、双、三人舞，还是群舞都需要相互的协作配合，如：演员之间的协作、演员与编导的协作、演员编导与各灯光、舞美、服装道具师等的协作。特别是对于群舞来说更是如此，它需要动作的统一，队形的整齐，要做到这些就需要每个演员必须要听从指挥，服从安排，刻苦训练，具备一种高度的集体团结协作精神，这样才能较好地完成一个舞蹈作品。

二、做好剧目作品选择，促进人才培养与教学发展

（一）剧目作品选择要突出专业特点。

在排练教学中剧目作品的选择直接关乎到教学质量好坏与人才的培养。因此，各个专业、各个年级级进行剧目排练时，在剧目选择上，一定要根据各自不同的专业，不同的年级，不同的学生进行作品筛选，要充分突出专业特点。例如，表演专业应选择表演性强，有一定难度的技术技巧，能充分展现学生专业技能和表演才能的舞蹈剧目，这样才能有效训练和提高学生的综合表演能力和技术技能。然而在一些主要以培養综合型、普及型人才的专业，在剧目作品的选择上，应把握好作品的深浅和难易度，选择一些技术技巧难度不大，而内容丰富，形式多样的舞蹈作品。

（二）剧目作品选择因材施教。

进行剧目排练教学时，一定要根据学生自身条件和专业水平选择符合实际的作品进行排练，作品选择要有针对性。如有的学生身材比较修长，适合表演抒情舒缓性的作品;而有的学生身材不是很高大修长，只适合表演一些活泼、欢快的作品。其次，在作品选择的形式上也应不同，作品选择要针对学生实行量体裁衣，能力较强的学生可选择单、双、三人舞作品排练。当然，在剧目排练教学中，我们应该给学生在知识与技能深度和广度上提供足够的训练空间，使学生的综合表演能力和专业技得到进一步的挖掘与开发。

（三）剧目作品选择要遵循教学计划与教学大纲

教学计划与教学大纲是整个教学的核心，所有的课程都要严格遵循和按照教学计划与教学大纲来进行教学，剧目排练课程也不例外，在剧目作品的选择上，要根据剧目排练课程的教学大纲、年级教学计划来进行，不同的年级设制不同的剧目作品。

三、实施剧目排练课教学的有效途径

（一）制定科学合理的教学计划、教学大纲及课程设置

在教学计划、教学大纲及课程设置中，剧目排练课程的制定直接关乎教学质量与人才的培养，科学合理的设置能促进教学的发展，对此学校应进行深入细致的思考与研究。切实制定出科学的符合实际的教学计划与教学大纲，以及有效合理的课程设置，才能有效的促进人才培养，推进教学发展。

（二）剧目排练应采取学习剧目与自创剧目相结合

在剧目排练作品教材的使用上，笔者认为应该采取学习剧目与自创剧目相结合的原则。学校的目的是人才的培养，而学生从各个方面来说都很稚嫩，还需由浅至深，由易到难全面的进行训练与学习。然而在整个教学中，若仅采用学习剧目教学是不够的，特别是一些地方院校，有着丰富的本土民间艺术文化资源与特色，作为学校肩负着让学生学习掌握本土传统的民族民间艺术文化，继而使之发扬光大。因此，学校应创作一些反映本土地方特色的剧目作品运用于教育教学中，使学生在校学习期间能够学习了解到本土的民族民间文化，从而使传统文化得到传承与发展。当然，目前许多地方艺术院校在这些方面做得还是很好的，就我院来说，在本土民族民间舞蹈创作上，学院非常重视与支持，近年来创作了许多作品，如男子群舞《阿罗汉》、女子群舞《弹、弹、弹》、三人舞《串哨》等。由此可见，剧目排练课采取学习剧目与自创剧目相结合的教学模式，将对促进学生的综合素质和推动学校的教育发展起到积极的作用。

（三）教学与实践相结合

教学的最终目的是把学生培养为社会所需的，服务于社会的实用型人才，而艺术实践与社会实践是教学中的一个重要组成部分，是巩固和补充课堂教学，培养学生实际能力的必要环节。教学与创作的最终成果将体现于舞台，服务于社会，从而达到艺术交流、宣传和教育的作用与目的。剧目排练恰好是教学与实践的一座桥梁，是二者的体现和完成。艺术实践的主要方式是舞台演出实践，如毕业汇报、教学展演、各类比赛、国内外文化交流演出等。如各类大、中、小学校以及幼儿园教学实习和到企事业单位进行剧目排练等，通过这些实践活动，使学生把学校所学的知识充分发挥，大大提高学生的独立能力、创造能力，体现了理论联系实际，教学与实践相结合的原则。

总之，剧目排练课程在教育教学中占有重要的位置，它对全面提高学生的思维能力、創新能力和综合素质能力等都起着不可低估的作用，在教学中不可或缺。因此，学校应重视加强剧目排练课程的建设与设置，确保剧目排练课程教学的有效实施，做好剧目排练课程的构建，这对促进人才的培养和推动教育教学的发展有积极的作用。

参考文献：

[1]古心.剧目排练课程的重要性[J].艺术教育，2012，（12）.