满园春色才是春

张淑芳

摘要：学生离不开集体的影响，一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。如何使班集体成为一个团结的集体，一个奋进的集体，一个不甘落后的集体，需要班主任扎扎实实抓好学生的集体主义教育，需要做班主任做深入细致去工作。

关键词：希望；交流；平等

点点滴滴，汇众川成汪洋，是海天一色的风光。人因此生来单一却不孤独，只因没有任何一个人的路，是独独建在高耸幽巍的崖上。他离不开集体的影响。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要做班主任的我做深入细致去工作。伟人常以孤独为美，我却以和学生朋友在一起为乐。下面谈谈自己在班集体的建设方面的点滴体会。

一、共同希望，人人憧憬扬帆

前苏联著名教育家马卡连柯指出：一个集体和一个人一样，如果原来的目标已经达到而新的目标没有提出，集体的发展就会停滞下来，所以为了使教育不断前进，应善于连续不断地用一定的目标去吸引整个集体，使他们不断地为实现目标而努力。在实践中，我深知目标是集体发展的前景，是集体凝聚核心。学生对集体目标认识得越明确，感受得愈深刻，集体的凝聚力和自主性就越强，人人合作的热情就越高涨。为此开学初我都和学生们在黑板报写上自己的座右铭外，还共同商议确定出鲜明生动、切实可行的每日、每周、每学期的集体发展目标张贴在教室显眼之处。每天清晨，听到学校的第一声铃响，人人自觉起立高声齐诵班级名言：“希望是帆/理想是船/我是水手/我们信奉勤劳、勇敢、诚实、善良/我们追求勇气、智慧、思想、信念”。这样，学生共同希望，天天都让个人的希望理想融入到集体的目标之中，使人人都怀着美好的憧憬扬帆，从而激发人人有所追求、有所向往，生成持久、积极的热情，产生不断进取的意志行动。

进而再组织学生讨论“什么样的班级才是一个好的集体”，学生踊跃发言，教师在学生充分发言的基础上，罗列出几条优秀班集体应达到的要求，然后让学生对照自己班级，看看哪些還没达到或是做得不够好，让学生明确要成为一个良好班集体，离不开大家的共同努力，很自然地让学生意识到集体观念，同时也在学生中确立了不想争先创优的班级是没有希望的意识。进而又在班干部及全体学生的共同努力下，制定出“班级目标”、“班级公约”，并启发引导学生为实现班级目标制定出为班级争光的个人奋斗目标，再进行公开评比，对那些基本实现了个人目标的学生及时地进行表扬，在黑板报上开辟“表扬栏”以激励其他学生努力进取。

二、情感交流，共建乐园沃土

没有情感，就没有教育，就没有感情，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。我常常利用课间和学生一起谈笑，午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。放学后的时间和学生谈心，而日记是我和学生交流的主要渠道。在学习不够刻苦的同学的日记本上写“肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体‘贫瘠下去，又能用勤劳使它‘肥沃起来。”在上课不认真听讲的王某同学的日记本上写：“没一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧愁和辛酸的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓主今天，它不在回来”。为多愁善感的刘某写下：“你不能改变天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以选择表情；你不能预支明天，但你必须用好今天”！给学习好但不原参加集体活动的赵某某写下：“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

为考试成绩不理想的宋某写下了：“成功时，想着新的高度；失败了，还有希望；永不放弃，永不停歇”。“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功.....”

为失去母亲的小敏写下了“身处顺境时，要好风凭借力，乘长风破万里浪；面临困境，不妨回班倾诉，“莫愁前路无知己，七（7）班永远是你的家！”“在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千万别忘了赶路！往后的岁月，我会为你点点滴滴的成功而欢呼！”

在与学生情感交流过程中，使我们的集体沃土更丰厚，更殷实。在与他们交流中我有二个共同：共同感受：感受学习的过程；感受同学间、师生间的情谊；感受生活的美好；共同分享：分享学习的快乐；分享友情的快乐；分享成功的喜悦。

三、民主平等 人人感受温情

马克思有句名言：“只有完善的集体，才能造就完善的人”。的确，个人成长离不开集体，人的智慧只有在集体生活的实践中，才能逐步产生、发展和完善。要让人人在集体中生动活泼的发展，就必须建立良好的人际交往的环境，使人人心情舒畅、愉快，时时都能感受到家一样的温情。这种良好的人文环境的建立，主要靠班主任的导向作用，以及付出大量的创造性的劳动。

（一）以身作则，辛勤施肥养沃土

德国著名诗人海涅说：“一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来。”而我所面对的不只是一个、几个世界，而是几十个甚至上百个。可以这样说，黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。这就需做班主任的我全面地理解关心爱护每一位学生，建立民主平等的师生关系。这种民主平等，需要班主任把自己置身于集体一员的位置上，努力成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的同志和朋友，用心灵感受心灵，用情感赢得情感，给每位学生亲切感、安全感和信赖感，让人人都真切感受到老师有血有肉、平易近人、可亲可敬。真正从内心深处爱他们，关心他们，以自己的行为去感化学生的心灵，亲手种植几盆含苞带露的花，随时提醒大家增减衣服、下雨了及时提供食品袋、随手拾起一个粉笔头、一小块纸、随手将门轻轻关上、给感冒的学生倒一杯热水、给贫困的学生一件毛衣、给委屈的学生擦去泪水、给考试失败的学生送去一句安慰的话……。一个关切的眼神会传递给学生一种温暖，一句温和的话语会在学生心中激起涟漪；和学生一起参与各种班级活动，注重营造良好的自由发展时空，让人人有机会当干部做老师，人人有机会当主持做演员，人人都能成为杰出者，从而使老师与每位学生实现深层次的平等对话心灵畅通，集体涌动着浓浓的温情。

（二）每位学生都是爱的使者

班主任要努力倡导学生间建立团结友爱的关系，形成健康的集体舆论，教育和引导学生平等相处，以诚相待，以尊重人、关心人、体贴人、信任人的态度来培植友谊，让每位学生认识到，人与人在智力、才能、性格、家庭等诸多方面虽存在差异，但人人的尊严绝对是平等的。正如我经常给学生说的：“大家相聚是缘分，当如兄弟姐妹一般互相尊重、理解、包容、帮助，只有人人献出一份爱，集体才会如家一样温暖。” 让每个学生都成为建设班集体的主人。在班级布置上，团结同学们各显其能，把教室装扮得充满了浓厚的文化气息，在班级管理上，我及时发现每个同学的闪光点，树立起他们的自信心，然后达到“事事有人做，人人有事做”的目的，在学习上，我组织了“一帮一”活动，让优等生承担起帮助差等生的责任。这样，每个学生都能参与班级管理工作，都能从中得到锻炼，让他们体会到自己是班集体不可缺少的一员，增强其主体意识和集体主义观念，使班集体的凝聚力进一步增强。也正因为这样，我们的集体时时回荡着美丽的温情，同学过生日，人人都送去祝福；同学有进步，人人都会喝彩；同学有困难，人人都伸手相助……。赵某某，入学时100以内的加减法不会做，汉语拼音不会拼，长的有些怪异，行为举止也与常人有着较大的差别。课下很少与同学交往，很少能够看见她的笑容，为了使她真正地融入班集体克服自卑心理，我经常找她谈心，试着走进她的世界。除了上课经常请她回答问题外，还有意无意地叫她为班级做一些事情，空闲下来和她海阔天空的聊天，同时发动周围的同学主动与她交流。当她作业不会时，大家争着去辅导。渐渐也她能和同学说说笑笑了，青春的欢乐又回到了他的身边，学习成绩也有了很大提高。在今年秋季运动会上，出现了更多的感人场面：没有比赛项目的同学纷纷替运动员拿衣服、送开水，为运动员写稿件，为比赛中暂时落后的同学摇旗呐喊，给发挥不佳的运动员以鼓励安慰……在本次秋季运动会中我们捧回四张奖状，更重要的是在比赛上所表现出来的团结友爱、互助、已给比赛赋予了更深刻的含义。

总之良好班集体的形成，需要班主任扎扎实实抓好学生的集体主义教育。使她成为是一个团结的集体，一个奋进的集体，一个不甘落后的集体，是一个温暖的大家庭，在这里你不会感到孤单，在这里你也不会感到寂寞，这里洋溢着青春，这里充满着活力，这里拥有梦想与激情！