论职业院校美术教学存在的问题与高效课堂

邱丽

摘 要：美术教学所具有的关键性意义在于，有助于提升学生的综合素质，使得学生的审美观以及价值观有所提升，对于塑造学生优秀的人格具有积极意义。同时，美术教学对促进学生的美术综合素质也具有重要意义，实施高质量的美術教学，有助于促进各职业院校整体的素质教育水平提升。本文将对职业院校美术教学存在问题与高效课堂加以分析和阐述。

关键词：职业院校；美术教学；存在问题；高效课堂

现下各职业院校在实际实施美术教学的过程中，依旧存在诸多亟待解决的问题，使得美术高效课堂的构建进程始终无法得到实效性推进，同时，基于职业院校与其他普通院校存在本质上的区别，因此，职业院校的有关教师需要注重以学生以及课程的现实状况、特点为基础，实施高质量的教学设计，有助于更好的构建美术高效课堂。

一、存在问题

（一）学生学习热情较低

首先，现下职业院校学生的课业压力越来越大，倘若美术教师无法应用多种有效的教学手段，促进学生的学习热情提升，久而久之，将会使其丧失学习兴趣，对促进学生进行高质量的美术学习具有不良影响。其次，基于职业院校教学模式使然，多数学生仅为了赚取学分而上课，对课程内容兴趣极低[1]。

（二）教辅工具利用率及实效性较低

第一，投影设计缺乏有效性，使得学生无法清晰的辨别屏幕内容，对其更好地吸收课堂知识具有不良影响。第二，多数教师存在单纯依照多媒体课件内容讲述课本内容的情况，无法有效提起学生兴趣。第三，由于多种现代化软件的操作过程较为繁琐，因此，教师所应用的多数符号等多为从网络中直接下载，很多与教材的实际内容不符，易对学生造成误导。

二、美术高效课堂的构建

（一）以学生的实际特点为基础

就现如今的职业院校学生实际情况来讲，由于有关院校所要求的美术及文化素质较低，因此，此类学生所具备的美术综合素质普遍相对较低，所以，各职业院校的教师在实施具体的美术教学时，应以全体学生为对象。同时，美术是文化的基本组成部分之一，是经由人类思想以及创新性的融合而产生的，并非某种单纯的艺术形式。因此，需要职业院校的美术教师，以学生的实际特点为基础，力求可以将美术中具有的人文性良好的表现出来，并通过采取多种有效手段，使得学生可以更为深刻以及透彻的理解各类美术作品中所具有的人文精神，进而对其传统的美术观念进行改良，摒弃多种实效性较低的美术学习方式及模式，将美术当作文化来吸收[2]。

如此一来，不仅有助于促进学生的审美能力以及美术综合素质提升，对促进学生未来更好的学习以及生活也具有积极意义。其次，现如今，我国多数职业院校不同的专业中，均可以设立美术及美术鉴赏课程，且此类课程的时间以及数量等，也均可以依照专业的实际情况而决定，而实施上述操作的主要目的，并非只是为了培养专业的美术人才，也是为了使得职业院校中的学生可以具备较高的美术综合素质，对促进其树立更正确的价值观具有积极意义。

（二）教学语言应不断趋于生动化以及形象化

第一，美术教师需要简化自身教学语言，使其可以具备更高的明确性以及针对性，且应注重应用标准的普通话，以免对学生造成错误引导。同时，切勿按部就班的依照课本内容实施具体教学，应将自身的实际经验与多种有效的教学手段及活动相结合起来，使得学生可以更准确的明晰课程重点。第二，教学语言应不断趋于生动化以及形象化。传统讲述模式之所以无法良好引发学生兴趣，根本原因在于，内容单一，且教师所应用的教学语言缺乏感染力，无法引起学生好奇，使其更好的融入的美术课堂中。所以，教师可以通过合理应用问答法的方式，通过设置多种针对性且重点明确问题的方式，将学生的思路带入到课堂中，有利于促进学生的学习热情提升。

（三）注重与学生进行有效互动

首先，突出学生的课堂主体意识。在以往的教学课堂中，处于主导地位的多为教师，使得学生只能遵循教师要求内容，进行具体的美术学习以及能力练习等，不利于学生的思维能力提升。基于此，教师需要注重在促进学生美术创新能力提升的同时，尊重学生的课堂主体意识，在课堂中，通过开展多种有效互动活动以及给予学生充足的思考以及发挥空间的方式，促进学生的积极性以及自信心提升，对推进高效课堂的构建进程具有积极意义。其次，注重应用褒奖以及表扬的方式。以学生的角度而言，教师的褒奖以及表扬，应是促进其学习积极性以及热情提升的主要催化剂之一，因此，教师需要充分利用学生的此类心理，以具体的课程标准以及教学目标为基础，使得互动模式以及活动不断趋于多样化，以促进学生的自信以及学习主动性提升。

综上所述，想要有效推进职业院校美术高效课堂的构建进程，理应注重对实际教学过程中存在的问题进行深入的研究以及分析，并积极的探寻出多种有效的策略，对其加以解决以及整改，有助于促进学生的整体课业成绩以及美术综合素质的提升。

参考文献：

[1]高秀娟，张小华.大数据在高职类院校学生管理工作中的应用——以上海工艺美术职业学院为例[J].课程教育研究，2017（52）：191-192.

[2]王红云.高职院校美术教育专业的简笔画教学实践探索——以江门职业技术学院美术教育专业为例[J].智库时代，2017（16）：288+291.