浅议幼儿园玩具选择和使用问题及对应策略

黄草尕吉

摘 要：玩具是教师了解幼儿的重要桥梁，是重要的教育资源。重视幼儿园玩具的选择和使用，是促进幼儿身心发展和幼儿园教育工作的重要方法。本研究采用观察和访谈相结合的方法调查幼儿园玩具的选择和使用情况，发现其中存在的问题，并根据问题提出相应的对策。

关键词：幼儿园；玩具；策略；特征

一、幼儿园玩具选择和使用存在的问题分析

（一）幼儿园户外玩具配置较为统一，使用率低。户外活动对幼儿的身体、情绪、语言、社会性的发展都起到了促进作用，而玩具是推动户外活动的催化剂，户外玩具的配置和使用关系到户外活动的质量。

（二）幼儿园室内玩具配备的塑料玩具过多，自然玩具不足。在玩具的材质上，室内玩具主要是以塑料玩具为主，自然材料玩具较少。幼儿喜欢自然玩具，主要是因为自然材料的玩具具有生命力与活力，让幼儿倍感亲切。而塑料玩具不但冰冷，没有活力，而且生命力薄弱，容易被幼儿损坏，使用效率和次数都大大低于自然玩具。另外，塑料玩具中含铅，不利于幼儿的身心健康。

（三）玩具的配备忽视了幼儿的年龄特征。玩具作为游戏活动的支柱，是幼儿成长的伙伴。玩具的种类和特点不同，所引发的游戏活动内容也有所不同，由此不同年龄段的儿童对玩具也具有不同的要求。因此幼儿园玩具的种类提供是否适应每个年龄段的幼儿、是否符合幼儿的兴趣和需要对幼儿的成长有着重要的影响。

（四）玩具的使用方法较为单一，缺乏创新。在幼儿的成长阶段中，玩具扮演着重要的角色，它是幼儿生活的伴侣。从玩具日常使用情况的调查中可以进一步了解玩具在幼儿的成长中发挥作用的程度，进一步发现幼儿玩具使用存在的问题。在观察中发现，幼儿园的玩具在日常使用时间上都较为固定。

二、幼兒园玩具选择和使用的对策

（一）幼儿园的户外玩具配置应该设置创新点，加强使用力度。在对幼儿园户外玩具进行配置和选购时应该先做合理规划，这样不仅可以降低成本，而且还可以达到理想的教育效果。首先，可以对户外的面积做个调查，根据班级数量先估算出做操活动所需要的空间，然后对剩余空间面积再进行规划；其次，对规划的空间进行创新点设计。户外环境是发展幼儿身体机能的重要场所，重视户外环境的设置是幼儿园工作中的重要任务。幼儿喜欢在自由自在的环境下成长，户外的活动时间足够多，可以更大程度上满足幼儿玩耍的天性，而且在大自然的环境下能更好地释放幼儿的心灵，促进幼儿的健康成长。

（二）室内玩具应该更多地提供自然玩具和自制玩具。罗兰·巴尔特从符号学理论的角度出发对玩具材料下了精妙之论：“通常玩具都是用不讨人喜欢的材料做成的，它们是化学产品不是自然产品，粗劣又洁净。”化合材料在很大程度上抹杀了触觉上的各种感受和柔美感。而木质玩具不会变碎或者伤人，与儿童共生存，因此自然玩具的重要性是化学玩具所无法比拟的，教师在选购玩具时要注意多收集自然玩具。在自制玩具上，教师要发挥主导作用，提供有新意的想法给幼儿，让幼儿参与玩具的制作，这样可以培养幼儿珍惜和爱护玩具的观念。在日常生活中也可以教育幼儿珍惜可回收物品，进行充分利用。

幼儿园应该鼓励教师多收集大自然界的玩具，将玩具的各项功能充分地展现给幼儿。自制玩具虽好，却不可花费太多的精力和时间去做。相反，适时地在课堂上提供给他们小草、沙子和石头，幼儿不仅有新鲜感，也更能引发他们探索世界的欲望，这比教师教幼儿如何做“房子”要好得多。因此，建议教师多花些精力让幼儿在学习的同时感悟大自然，同时要发动他们动手、动脑的本领，引发他们学习的动力和兴趣。

（三）选择符合幼儿年龄特点的和需要的玩具。在调查中发现，幼儿在自选玩具过程中都有一个共同点，都喜欢那些操作性强的、可动的玩具。玩是孩子的天性，他们喜欢这种能带来不同体验的玩具，因为这些能够激发他们的好奇心和探索的欲望。幼儿教育的目标不是要教幼儿学到什么，而是要教他们如何学会学习。

幼儿园在选购玩具时应该多考虑玩具的可操作性。操作性强的玩具可以给幼儿多种玩法，给他们想象的空间，避免枯燥，可以长久地吸引孩子的注意力

（四）创新玩具的使用方法。玩具本身可以给幼儿很大的想象空间，教师要充分利用幼儿的想象力，引导幼儿变出更多的玩法。比如可以设置情境，根据故事情节展开游戏，将建构玩具、形象玩具、教育玩具等结合起来同时使用，比如设置医院、学校、家庭为一体的结构，给出孩子生病的主题，让每个区域的幼儿都以此为主题开始合作，这样让每个幼儿都充分地利用手中的玩具，激发他们游戏的兴趣，促进幼儿的社会性交往。

（五）选购幼儿玩具应该考虑兴趣性和生态化。大多数幼儿园教师在对玩具的认识和选择上具有一定的狭隘性，在认识上还有很大的可塑性空间。幼儿园一方面可以提供各式的讲座，引导教师对玩具的正确认识，转变教师认识倾向性，鼓励教师多角度地考虑玩具的使用性；另一方面在购进玩具时可以和教师共同商量什么样的玩具比较适合幼儿使用，这既能促进幼儿技能的发展，也能促进他们社会性的发展。在提倡环保和低碳生活的今天，我们的幼儿园应充分利用周围的资源，提供各种废旧物和自然物，让幼儿充分利用这些资源自创玩具。通过这种生态式的环境教育，培养孩子关心自然、关心社会、适应社会的能力和创新精神，让孩子受益终生。