论当代科学绘本的美学境界

王光华

摘要：少儿思维处在直觉的半逻辑思维阶段，他们对新异刺激感兴趣，缺乏坚持性，而且自我中心思维依然存在。因此，在为少儿选择科学类绘本时，要符合这一年龄阶段特点和认知发展需求，应以图画为主，并具有一定情节性，保证直观形象，有趣味性和吸引力，避免刻板的说教，做到合理选择。文章首先分析了当代科学绘本的美学境界，接着对如何合理选择科学绘本进行研究，以供参考和借鉴。

关键字：当代；科学绘本；美学境界；研究

引言

科学绘本以科学知识为主要题材，但并不是知识图鉴，而是具有学科兼容性的颇有难度的艺术门类，在科学性与艺术性的结合上必须十分讲究。优秀的当代科学绘本注重融合多重谱系、渗透人文情怀、召唤探索之趣，致力于创造辽阔的审美空间、生成丰富的意义域。东西方科学绘本创作各具特色，在艺术表现上显示出民族性的风格差异，隐含着创作者不同的文化身份以及美学旨趣，可以相互借鉴。

一.当代科学绘本的美学境界研究

（一）人文情怀的渗透

那些着力于深入普及知识的科学绘本，无一例外地寓含人文情怀。《池上池下》在传递池上池下各类生物的生存形态知识的背后，也同样暗含了智慧的思悟：以池塘一年四季的生息变化来抒情性地表现了富有生机且和谐的境界，以主角麻斑晏蜓从卵到幼虫到羽化到成虫到繁衍到死亡的生命过程来展现生命的神秘与美丽。再如彼得？西斯的《星际信使》，它蕴含的人文情怀和那高深的天文学知识在书中同样鲜明，全书不断出现的“星星”意象具有隐喻意义，彰显了伽利略孜孜不倦地追求真理的精神气概及作者对他的敬仰。正是由于人文情怀的渗透，使得科学绘本在由知识散发的光亮之外，又添了更为内在的光芒的照耀，也增添了外在的艺术表现的光华。当我们仔细地领略科学绘本所呈现的科学世界的时候，也会贴近这个蕴含了情感和体验的生命世界，只有在用心的“看”中才能真正“见”到图像所唤起的“生命中明亮闪耀的意象”。

（二）探索之趣的召唤

由于科学绘本不像故事绘本那样借助扣人心弦的故事或细腻动人的情感来“俘获”孩子，因此在如何有趣地传播知识方面更需要“奇思妙想”来征服读者，而匠心独具的细节和“缺口”则无疑是出奇制胜的“法宝”，因为它们可以创造趣味感、催生想象力、激发探索心、增强互动性，这也正是科学绘本带给孩子的最重要的“馈赠”。在儿童心中萌芽的是：文学的趣味和他的心思相接触时，流露出来的感觉，于是这个孩子就会在现实和自然，以及人类的共存等问题上产生一种向往之心。”这段对儿童文学与儿童之关系的洞见也可用于科学文艺，科学绘本更要着意于培养孩子“对宇宙感到无穷尽的兴趣以及不断探求的精神力量”，科学绘本所能达到的最高境界，就是能够激荡孩子探索的心思，召唤他们充满好奇、充满向往地去探索科学乃至人生的种种奥秘。

二.如何合理选择科学绘本

（一）选择与孩子生活经验贴近的科学绘本

优秀的少儿科学绘本总是能贴近少儿的生活，从少儿的视角，以少儿喜爱的方式呈现科学知识，启迪智慧，如法国《永田爷爷的动物观察日记》系列，有关于蜗牛、刺猬、青蛙、鳄鱼、狐狸、乌龟等少儿所熟悉和喜爱的动物，把它们的生活习性以生动幽默的故事形式呈现，以图为主，文字简练，能吸引少儿轻松阅读，这些动物形象在孩子头脑中是有一定表象的，但绘本中所呈现的是他们还不知道的秘密，如刺猬能听见地底下蠕虫的声音、刚生下来是没有刺的，乌龟不长牙齿，狐狸经常住在兔子不要的洞里等等，这些新信息激发了孩子极大的探究兴趣，分类融合到少儿已有的经验中，使头脑中原有的相关动物的知识概念不断得到完善。

（二）选择能引发少儿愉悦感的科学绘本

快乐是激发阅读动机的源泉，保持兴趣的动力。其信息越容易被大脑选择，从而进入长时间记忆。《每个人都“噗”》就是这样一本书，描写了孩子放屁被人嘲笑后，发现人人都在放屁，而且动物也放屁。带领少儿探索空气是如何裹在食物中经过人和动物的胃肠道排放出来的，甚至形象地用牛奶瓶作为对比，告诉孩子们人们一天要放多少屁，最后罗列了屁忍着不放的N种后果，让每个孩子阅读时都感到意外和开心。在大人看来，这是一本不能登“大雅之堂”的玩笑书，但事实上它带给孩子的愉悦和启迪是巨大的，它使孩子们明白放屁并不是一件羞耻的事，“放屁一点儿都不奇怪！”应以平常心、调侃心待之。

（三）选择能启发少儿继续探究的科学绘本

少儿的科学启蒙教育，重在激发认识兴趣和探究欲望，选择能激发少儿探究欲望的绘本，使少儿在获得大量体验、丰富具体的实际经验基础上归纳、概括，最终得以真正理解和内化。很多绘本都可以引发少儿实际参加探究活动，亲自动手、动口、动眼、动脑、动笔，感受科学探究的过程和方法，有的科学绘本则会在末尾一页直接提出探究性的问题或任务，鼓励少儿投入探究。如阅读《蜗牛》一书，少儿可以亲自养一养蜗牛，验证蜗牛的生活习性，或者模仿书中的观察记录方法，自制一本关于自己熟悉的兔子、蚂蚁等动物的观察日记。

三.结束语

综上所述，科学绘本是科学与艺术的有机统一，特别要注重各部分的“融通”。就科学绘本而言，不同层面的内容之间存有距离，但高明的创作者会力求在不同指向的訊息之间“架起桥梁”，将其巧妙地整合为熠熠生辉的“晶体”，并相信儿童读者也有能力领略这个“晶体”折射的众多光芒。

参考文献：

[1]肖华.动漫绘本在儿童艺术教育中的作用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.