高校多媒体英语教学的问题与对策初探

林炜民

摘 要：高校的英语教学工作是提升英语教育工作综合质量的关键，本文从多媒体课件制作、多媒体教学互动性建设等方面，对高校的多媒体教学存在的不足进行研究，并制定了与实际情况相适应的由于教学工作优化策略，对提升高校英语教学工作综合质量，具有十分重要的意义。

关键词：高校；多媒体教学；优化策略

英语教学工作方法的创新是保证英语教学工作综合质量得到优化的关键，因此，从高校开展多媒体教学工作的实际需求出发，对多媒体教学工作存在的不足加以研究，并制定与高校教学工作相适应的业务优化策略，对提升高校多媒体教学工作综合质量，具有十分重要的意义。

一、高校多媒体英语教学存在的不足

（一）多媒体课件制作存在不足

多媒体课件的合理制作是保证多媒体教学的技术优势得到充分发挥的关键。目前，一些多媒体课件在进行设计处理的过程中，对于其他形式的资源重视程度不足，缺乏对技术革新趋势和应试教育环境等不良因素的重视，导致多媒体课件的制作工作难以完整的适应课件制作的具体需要，降低了多媒体课件资源的综合制作水平。还有一些高校的英语工作在进行课堂内容设计的过程中，缺乏对多媒体资源应用特点的关注，难以按照课堂教学业务模式的实际需要开展多媒体教学方法的设计，很大程度上降低了多媒体课件技术优势的实现水平。一些多媒体教具的使用的过程中，对于多媒体技术的特性分析不够深入，并没有结合高校新时期教育工作的实际要求进行高校教育工作形式的分析，这就使得多媒体课件资源的适用于课件组合设计的需求对接不够完整，无法凭借多媒体课件资源的制作优势进行教学活动的多媒体技术的全面优化使用。

（二）高校英语多媒体教学的互动性存在不足

目前，一些高校英语教学工作者对于多媒体资源的整合策略关注程度不足，部分现代教育工作體系的建设与高校的英语教育工作实际需要对接不够完整，这就使得很多现代教育业务体系的操作难以充分适应英语教学工作的具体需要。还有一些多媒体互动体系的设计工作的对于传统教学资源整合的重视程度不足，导致高校的部分多媒体教学工作难以充分的适应传统教学业务体系的操作特点，无法为高校英语教学工作模式的提供提供基础性支持。一些多媒体教学模式和传统教学模式的结合无法对基础性教学框架做出调整，也影响了多媒体教学工作的互动性水平。一些高校缺乏对互动性业务模式的深入理解，难以按照英语教学的客观特点对具体的教育工作对策进行设计，降低了多媒体英语教学工作的综合操作水平。

二、高校多媒体英语教学的优化策略

（一）提升多媒体课件制作合理性

首先，要针对多媒体课件的设计工作特点，对资源和技术因素进行整合，以便高校的多媒体教学工作可以充分适应应试教育工作体系的建设特点，为高校开展多媒体教学模式创新提供支持。要将技术资源的整合控制作为一项关键性因素予以对待，保证多媒体课件的设计活动能够与媒体资源的投影技术相适应，保证课堂教学工作体系的建设可以凭借技术资源的有效整合得到优化。要强化对高校教育工作执行过程中，外语教学形式的重视，结合多媒体教学业务模式的特点，对教具资源加以调查，以便更多的多媒体课件可以为媒体资源的整合控制提供帮助，优化多媒体课件的综合性业务执行水平。课件的制作还需要加强对单体质量的重视，要使多媒体教学资源能够更加全面的按照媒体课件的特征进行设计，并结合新时期高校英语学习的个性化需要，对多媒体课件进行革新策略的设计，以便多媒体课件的设计能够不间断的适应新时期英语学习需要。

（二）提升高校多媒体教学工作的互动性水平

首先，要对高校多媒体教学模式的特点进行总结，根据互动性教学的实际需求进行现有多媒体教学互动性分析，以便在进行多媒体英语教学模式创新的过程中，互动教学工作体系可以得到充分的完善，优化高校英语教学活动的综合质量。此外，必须强化对多媒体互动教学内容的重视，保证技术优化策略可以在适应高校教学工作模式特点的情况下予以推进，全面的适应高校多媒体教育工作体系的创新要求。例如，在进行应对词句：In recent days， we have to face I problem教学的过程中，教师使用投影对句式进行展示，并频繁的引进电影内容对句子当中的problem等词汇进行说明，以便学生可以在固定的时间内，不断的深化对英语知识的全面了解，并在活动教学工作模式建设的过程中，适应多媒体教学模式的应用要求，为高校多媒体教学模式的全面完善提供帮助。

结论：多媒体教学工作质量的优化是保证高校的英语教学工作适应新时期社会需求的关键，因此，从英语教学工作存在的不足之处出发，对高校多媒体英语教学存在的不足进行研究，制定符合高校英语教学工作实际需要的策略，对提升高校多媒体教学工作综合水平，具有十分积极的意义。

参考文献：

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