“互联网+教育”中MOOC技术的应用

王紫淇

摘要：人类教育史上的这场“数字海啸”正在席卷全球，呼唤着高等教育的改革。MOOC作为一种新型网络在线教育模式已被纳入到高等教育体系，深刻影响着我国高校教学改革。MOOC模式是网络信息技术发展的产物，它能够融合高等教学方法和手段有效推进我国教育教学改革。故本文旨在探讨“互联网+教育”模式下MOOC技术的应用及效果。

关键词：MOOC；高等教育；教学改革；应用

一、引言

网络信息化的迅速发展推动了教育技术的变革，“互联网+”形式的出现使得当今教育领域正在朝“互联网+教育”方向发展，网络技术正在广泛应用于现代教育体系中，且范围越来越广，由原来的多媒体教学手段扩展到当下的MOOC模式，如翻转课堂的构建与实践。高等教育是人才培养和社会发展的重要途径与推动力，因此，必须创新和改革教育模式，推动学生的全面发展。而MOOC是“互联网+教育”的产物，这种新的教学模式能够有效推动我国教育的发展步伐。

二、MOOC的内涵界定

MOOC，即慕课，是英文Masssive Open Online Course的缩写，译为“大规模在线开放课程”，即以互联网为平台而进行的在线教育模式。MOOC这种教学模式的产生是源于美国的一种资源共享开发模式，是一种网络远程教学，它将全球一些顶尖大学的教育资源借助互联网这一共享平台传输到世界各地，进而共享、实施教学资源的一种开放性课程。因此，MOOC在一定程度上打破了时空限制，学生可以打破在课堂上的局限，通过网络设备登录MOOC平台，就可以完成线上学习。

三、“互联网+教育”中MOOC在高等教育课堂中的应用及效果

1丰富教学内容

慕课的发展，给我们提供了一種能大大缓解教育资源分配不公、教学方式落后以及学生创新、创造力不足等问题的手段与途径。[1]MOOC课程能够对众多教学资源和网络工具进行整合，从而形成人性化、多元化的学习工具和资源。课程内容丰富多彩，从自然科学到人文社科，且呈现形式多种多样，语言鲜活。MOOC的教学内容一般要根据实际教学要求而定，基本由线下课堂教学中的重难点组成，内容精当。以学生为主体并设置相关学习版块，如教材上的重难点，这是第一板块，让学生对相关知识有一个整体的把握；第二板块为集体讨论，此时会有一个指定平台，让学生自行研讨；第三板块为在线答疑，教师参与其中并帮助学生答疑解惑，在这一环节学生可与教师充分互动。MOOC时间较短，一般在30分钟以内，但却可以快速提高学生的学习效率。

2教师本位“翻转”为学生本位

中国传统教学的突出特征是“教师一言堂”，教师在课堂教学中占有绝对主导地位，同时也是学生获取知识的主要途径。这种传统的“填鸭式”教学完全背离了课堂教学的本质，学生处于被动接受状态，失去了话语权和选择权。但MOOC的本质更加注重师生之间的互动，学生在这一过程中通过自身的学习实践回归学习的本源，重塑新型师生关系。

3 提高教师教学水平

MOOC在线学习时间一般在10—20分钟，若在短时间内让学生掌握教材上的重难点，就要求教师自身对课程有一个很好的掌握，同时为了增强学习过程的趣味性，增加课堂教学手段的多样化，教师就要适当改变教学方法和手段帮助学生更好的理解，如“微课”就是MOOC的一种形式，课程时间短，但每节课都设置很多与课程内容相关的小问题，学生只有正确回答问题后才能继续听课，这样就做到了知识与趣味的有机结合，这样就增强了学习过程的趣味性，同时，教师还可以通过这一手段整合教学资源，调动学生的学习积极性，从而提高教师自身水平。

4 促进教育者对教学改革的思考

“互联网+教育”背景下，MOOC的出现和大范围推广，有效推动了教学模式的改革与发展。MOOC凭借着流媒体、云计算和大数据等高端科学技术的支撑，为师生提供了大量的优质教学资源。MOOC是目前高等教育发展的有效途径之一，它激励着教育者去思考并推进教学改革。

四、结论

在网络信息技术不断发展的当下，“互联网+教育”模式已成为我国教育领域尤其是高等教育的未来发展方向之一。MOOC作为一种推进教学改革的平台，能够实现与高等教学融合发展，因此，MOOC模式的到来，是我国教育改革发展和培养创新人才的新动力和新模式。

参考文献：

[1]车雪，慕课.大学英语教学改革的契机[J].牡丹江大学学报，2015（1）24.