浅析终身教育理念下成人教育模式转型发展

谭欣宜

摘 要：成人教育模式的转型发展能够为构建学习型社会奠定基础，基于终身教育理念下的成人教育模式转型，应该适应国家教育强国的基本要求，因此，高校要大力推动成人教育模式的转型发展。基于此，下文对终身教育理念下成人教育模式转型发展进行了讨论，希望对相关人员提供帮助。

关键词：终身教育；成人教育；转型；发展

随着终身教育理念的不断渗透，我国成人教育的发展进入了关键时期，社会对人才的更新要求以及成人教育所面临的自身发展瓶颈，都呼唤着成人教育的转型。虽然众多学者对成人教育的转型进行了深入的探讨，但在终身教育理念下，成人教育的发展路径还有很多，还需要学者对其进行不断地探索。

一、终身教育理念下成人教育的自身发展局限

（一）成人教育专业设置欠缺科学性。成人教育的人才培养目标是在社会需求的规定和指导下进行具体化的设置，从而保证科学性。但是，目前的成人教育专业，文科专业成为了成人教育中的普遍专业，工科专业所占比例较小。一方面是高校教师资源缺乏、经费不足所造成的后果；另一方面是相关人员对于成人教育成业设置欠缺科学性。由于大多数高校在对成人教育专业进行设置时，没有根据自身学校的实际教学情况，从而造成专业的确实与人才培养模式的畸形发展。

（二）终身教育观念淡薄。学校教育的延伸和终身教育体系的基本构成是成人教育，我国在对教育改革的思考中强调了成人教育在终身教育价值体现中的显著作用。目前，我国成人教育机构在完善的成人教育体系和高等教育大众化的进程中发挥了重要作用，但依然在思考成人教育与终身教育的关系中存在着疑惑。也就是说，大多数成人教育机构在自己领域的教育中仍然残留着很大一部分学历教育的影响，在当前终身教育理念进一步深入人心的现实背景下，这种淡薄的终身教育观念十分不利于成人教育的本质彰显和自我突破。

（三）教学模式有待更新。在人才培养的全新视角和社会的全新需求下，我国成人教育作为继续教育领域的重要一环，需要加快其教学模式的更新。但是，目前成人教育在人才培养的价值观上仍然倾向于以社会需求为本位，将社会经济发展中的具体技术更新、人才规格、行业发展与社会分工等作为教育的基本导向，由于长期实施这种传统的价值取向，从而忽视了学生的主体地位，使得教育过程成为机械化的活动，进而影响学生的创新能力培养。

二、终身教育理念下成人教育模式转型发展

（一）加强专业教师队伍的建设。首先，教师要不断提高自己创新能力，培养科学研究的素养，努力做到自主研究和团队合作相联系，走出原有的“微观研究多于宏观研究、个人研究多于团队研究、理论研究多于实践研究”等研究误区，从而推动成人教育的快速发展；其次，提升教师队伍的整体水平。高校不仅要奠定传统的师资力量，还要积极补充社会各行业的专家学者，从而适应成人教育中多样化的人才培养需求。

（二）推进成人教育网络化转型。随着科学技术的不断发展，以网络形式出现的教学手段也逐渐受到人们的关注，因此，网络化教育成为了一种新型的及教育途径，而成人教育的发展需要进一步深化这种网络优势。目前，传统的成人教育模式已经不能实现人们对成人教育的需求，而网络化教育不仅冲破了原有的教育模式，还可以满足人们的多样化要求。因此，网络化教育将整个成人教育推向了更多功能、形式和类型的发展模式中，将学习者和教育者从空间局限中解放出来，为更多的人提供了学习计划，在教学方法上进一步实现了多元化，从而有助于我国终身教育理念的实施。

（三）推动了开放式办学和灵活式办学体制。目前，教育在逐步迈向全球化，为了使得教育和时代相符，就必须推动开放式办学以及灵活式办学体制。

1.推动开放式办学体制。开放式办学理念是指导成人教育在办学时能够拓宽思维路径，寻求更加多元化的办学模式。因此，在开放式办学过程中，各个高校要充分发挥自身的优势，并且通过与其他高校的对比发现自身的不足，比如教学条件困难、教学设备短缺、教师队伍不足等问题，从而得到更好的解决方法。另外，高校要吸取国外具有代表性的合作办学模式，建立校企合作模式，从而弥补成人教育自身的劣势，扩大成人教育的覆盖范围和影响力。

2.推动灵活式办学体制。传统的成人教育体制过于单一化，课程的设置也是过于重视理论知识，而对教育方案的制定偏离了高校实际教学情况，使其教学模式出现重“教学效益”轻“教学过程”的现象，从而在传统教育体制的影响下，导致学生的学习兴趣下降，学习积极性不高，教学质量不能得到快速的提高。因此，高校应该摒弃传统的办学体制，推动灵活的办学体制，从而提高学生的学习兴趣，使教学效果得到明显提高，促进成人教育在终身教育理念下的发展。

（四）转变成人教育发展理念。目前，终身教育理念既是引导我国教育创新和转型的主要理念，又是被逐渐应用的实际活动，从而可以看出，我国在文化和教育的领域中已经接纳了终身教育理念。在分析成人教育时，得知成人教育的最终目标就是终身教育，而终身教育在成人教育中的地位是任何教育都不可替代的，同时终身教育和成人教育在多样性、终身性以及广泛性上都具有相似性。因此，成人教育要以特色教学为發展，把终身教育理念作为引导，适应学习型社会的教育标准，从而不断完善和改革成人教育发展理念，推动在终身教育理念下成人教育的转型发展。

综上所述，在终身教育理念下，高效开展成人教育模式的转型升级，需要结合我国教育体系的实际发展状况，构建与其相配的终身教育体系，从而最大限度地实施科教兴国与人才强国，实现教育转型，为成人教育营造良好的环境。

参考文献：

[1]谈传生，丁丹.终身教育理念下的高校成人教育模式转型发展研究[J].长沙理工大学学报（社会科学版），2013，28（01）：143-146.