高职院校信息化教育建设中存在问题及解决措施

于荟 赵利顺

摘 要：高职院校信息化教育建设中存在着不容忽视的问题，阻碍院校信息化教育的健康发展。本文针对目前高职院校信息化建设的现状和存在的问题，提出了解决思路和措施。关键词：高职；信息化；建设国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中明确提出：“学校要进行网络教学资源体系建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程﹑数字图书馆和虚拟实验室，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享[1]。”在这个纲领中，我们可以看出，国家对高职院校教育的信息化提出了新的要求和挑战，高职院校亟需进行教育方式的转型，转变教育教学模式，在教育教学中积极开展信息化教学改革，为国家和社会培养出较高专业技能和综合技能的高职专业人才。近几年，众多高职院校积极相应国家教育信息化建设的要求，投入大量资金，搭建配套设施齐全的信息化教育平台，对高职院校的信息化教育教学起到了一定促进作用。但是，在高职院校信息化教育建设期间，也存在着一些问题，这就要求我们正视这些问题并积极采取相应措施予以解决，促进高职院校信息化教育建设朝着理想的方向持续快速健康的发展。一、存在的问题1.高职院校教师自身思想观念未能与时俱进，信息化能力有待提升高职院校是培养能适应生产﹑建设﹑管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才的高等院校。这就对高职院校教师提出了更高的要求，高职院校教师需具有双师素质，具备较高的理论知识和实践教学水平，尤其要具有较高的信息化教学设计能力﹑信息化教学资源的整合能力﹑信息化教学手段的实施能力和信息化课堂教学的实践能力[2]。但仍有部分高职教师未能正确认识到信息化教学的重要性，未能很好的利用到高职院校投入大量资金建设的各类信息化资源和设施，对参加院级﹑省级及国家级各类信息化教学设计大赛﹑信息化课堂教学大赛﹑微课比赛和培训等均积极主动性不高，未能将信息化教育教学观念在课堂上及时的普及给学生，也未能很好的将信息化教育建设和信息化教育教学有机的结合起来。2.信息化资源投入，软硬件投入比例不协调各高职院校积极响应国家教育信息化建设的要求，投入大量资金创建校园网﹑搭建配套齐全的信息化教育教学资源库﹑大力建设仿真机房等信息化教育教学设施。但相反的是，在软件投入方面则比硬件投入要逊色的多，在教育教学管理软件﹑教学应用软件﹑教育信息资源开发利用及教师信息化素质能力的提升等方面未能得到重视，软硬件投入比例不协调，很多软件开发公司制作的软件均未能与相应院校实现有机的改进和结合，软件开发后也未能得到很好的后续维护和管理，未能真正的应用于高职院校。使的部分高职院校虽然信息化建设的投资费用高，但所回馈的效果要远低于预期[3]。3.信息化资源丰富，教学效果不明显各高职院校在信息化教育建设过程中建设了大量网络资源，包括教学资源库﹑网络课程资源库﹑网络多媒体课件﹑教案﹑媒体素材库﹑试题库和数字图书馆等，信息化资源丰富。为了积极响应高职院校信息化建设的新要求和新挑战，高职院校教师们积极进行教育方式的转型，转变教育教学模式，在教育教学中积极开展信息化教学改革，使用现代教学手段。但高职教师进行信息化教学过程中还存在多媒体课件质量参差不齐﹑教学手段使用随意性﹑片面依赖信息化教学资源等相关问题，使得教学质量不甚理想。二、解决的措施1.加强高职教师信息化教学能力水平在当今高职院校信息化建设的进程中，要加强培养高职教师的信息化意识和素养，高职教师要能在传统教学模式和信息化教学模式中取长补短，转变以往的传统观念，更多的利用信息化教学手段和教学资源，提升学生的学习效果。针对部分高职教师计算机和网络知识相对匮乏的情况下，可以针对该部分教师进行网络技术培训，提高高职教师的信息化素养。另外，针对高职教师信息化的需求，要鼓励教师们多走出去参加信息化教学能力的系统性培训，多参加信息化教学大赛，给教师提供学习和深化的平台，实现教师的自我提高和发展，注重培养高职教师的信息化教学能力，使教师们能迅速的适应信息化时代的高职课堂教学。2.营照硬软件并重的信息化教学环境高职院校应加强對本院教学信息化的软硬件建设，在一定资金创建相应硬件教育教学设施基础上，应加强重视对信息化教学环境的软件建设工作。在教育教学管理软件﹑教学应用软件﹑教育信息资源开发利用等方面，高职院校应积极和软件开发公司共同协作，针对院校实际情况，不断对信息化软件设施进行改进整合，并加强软件设施的后续保障维护和管理服务，为教师信息化教学提供教学保障，以确保信息化教学能得以顺利实施。3.建立合理的信息化奖惩政策 高职院校针对教师信息化教学活动的开展应适当建立合理的信息化奖惩政策，积极推荐优秀教师参加信息化教学能力培训和信息化教学大赛，并给予适当奖励；在全院范围内实行信息化教学改革工作，并给予参与教师适当课时奖励；在教师职称评定时也给予积极参加信息化教学改革优秀教师相应政策倾向性支持。激发高职教师参与信息化教学的热情，在全院范围内营照信息化教学的良好氛围。教师在信息化教学中能提高教学质量，更有利于培养能适应生产﹑建设﹑管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。参考文献：[1]何瑞梅.高职信息化教育模式的学生职业能力研究[J].当代教育理论与实践，2012，4（6）：44-45.[2]许红叶.地方高职院校教师信息化教学存在的问题及对策研究[J].赣南师范学院学报，2013，3：107-109.[3]周丙洋.高职教育信息化的现状及提升策略探究[J].中国教育信息化，2007，2：17-19.作者简介：于荟（1985-），女，江苏盐城人，硕士研究生，讲师，主要从事无机盐及催化剂的研究.基金项目：江苏高校品牌专业（PPZY2015B179）项目。