新形势下高校辅导员学生思政教育工作存在的问题分析

摘 要：大学生是当今社会发展的宝贵资源，肩负着祖国的未来和希望，被寄予了重任。辅导员是高校教师队伍中的一员，区别于任课教师，其不仅要负责学生日常生活事务的管理，还要肩负起对学生开展思想政治教育的重任。然而随着时代的发展，不仅大学生的思想受到了更为多元化的影响，同时在新课改的进程中各个高校对辅导员的要求也发生了很大的改变。为此，本文主要就新形势下高校辅导员学生思政教育工作为研究对象，通过对其工作中存在新旧问题的探究，描绘了未来辅导员思政教育工作的改革措施。

关键词：新形势；辅导员；思政教育；问题；措施

时代的发展，社会的变迁，无时无刻不影响着人们的思想朝向、改变着人们的行为方式。其中就包括对社会新鲜事物具有极强感知力的大学生。在这一背景下大学生的思想受到了来自于更加多元化的思潮文化的影响，表现出了更加个性化的思想特点。这对于高校辅导员学生管理工作而言可以说是一个新的挑战。尤其是在传统思想政治教学模式已经不再能够很好的适应当前社会发展脚步以及学生需求的情况下，辅导员需要在以往思政教育经验、成果的基础上，结合当今时代特点，积极探寻新的思政教育方式、方法，并通过对当今多元化社会思潮的综合分析，来通过取精去粗的方法帮助接收到更加健康的思潮和信息，为大学生新时期的思想起到有效的引导作用，以此来达到新形势下辅导员学生思想政治教育工作改革目标的实现，促进学生健康成长。

一、新形势下高校辅导员学生思政教育工作存在的问题

（一）工作呆板，缺乏人文关怀

通过对当前高校辅导员学生思政教育状况的调查，我们发现辅导员教师受自身职位、薪资水平等因素的综合影响，导致个别辅导员教师存在一定程度的职业倦怠感。具体表现为，一是，工作形式呆板，習惯于照章办事式的工作方式。这使得辅导员教师对学生的思想政治教育及引导活动多存在于课堂上，认为只要依照教学大纲要求以及学校教学管理规定，对学生开展了相应的思政内容教育就算是尽到了自身的职责，而没有深入到学生的日常生活实际以及其他业余活动当中。二是，工作缺乏人文关怀，没有体现思政教育特色。如，个别辅导员对于学生的思政政治课程教育采取无差别对待的统一理论内容化教学，在情感上缺乏与学生的沟通与联系，对于学生的所需、所求、所思、所想感受不真切。这不仅不利于良好师生关系的建立同时更是对于辅导员思政教育针对性的提升具有极大的阻碍作用。

（二）思政教育实效性不高

目前高校辅导员思想政治教育存在的另一个重要问题就是其教育工作实效性不高。尽管在多次教学改革的作用与影响下，高校辅导员对于学生思想政治教育的重视程度有所提升，教学内容的选取也有所优化。但是受各方面因素的综合影响，导致目前由辅导员开展的思想政治教育工作实效性仍有待提升。综合分析来看，笔者认为导致其教育工作实效性不高的原因主要包括以下几个方面：一是，没有掌握好理论教育与实践引导之间的平衡关系。导致辅导员思政教育存在理论化倾向，实践活动开展极为不足。这就对思政教育内容在学生道德品质中的内化形成了抑制作用。二是，辅导员思政教育思维缺乏时代感，在现代化教学方式方法的掌握、先进教学模式的设定、时代特色教学内容的选取等方面缺乏了解运用。从而导致学生对思政教育的参与积极性不高。

二、新形势下高校辅导员学生思政教育改进举措

（一）革新思政教育管理观念，提升辅导员教师职业责任感

思想是行动的先导，因此我们对高校辅导员学生思政教育工作的改进首先就需要从思想观念的革新上做起，以保障辅导员能够在正确教育管理观念的引导下来有序的开展思政教育活动，促进辅导员及时职业责任感的提升。为此，一是，树立以人为本的教育服务观。想学生所想、思学生所思，以促进学生身心健康成长为目标，本着为学生服务的心态去开展思政教育工作。在教学内容的选取、活动的组织、方式的选择等方面多站在学生的思政学习现状以及需求来考虑，以此来促进辅导员思政教育针对性的提升。二是，树立理论联系实际的教学思想，认识到理论是对实践的总结，实践是对理论的发展，二者之间是共生关系。进而促使辅导员教师能够掌握好思政理论教育与实践教育之间的平衡关系。三是，辅导员教师要在新课改的引导以及学校领导、同事的帮助下，积极消除自身的职业倦怠感。通过学习、培训、参观、交流等活动的开展，来树立科学、完善的岗位职业责任感，真正的将对学生的思政教育与管理看做是一件极具意义的事情来看待。

（二）提升辅导员教师思政教育能力

思政教育能力的提升包含着教学方式方法的掌握能力、教学模式的创新能力、教学内容的优化选取能力等方方面面，是辅导员高质量思政教育工作开展的重要基础性保障。为此，首先，学校要组织思政教育方面的专家、学者，来就先进的思政教学方式方法对辅导员教师进行集中培训和讲解，以此来达到更新辅导员教师思政教育方法的目的，使其能够结合学生的需求以及思想特征，来有针对性的采取诸如合作教学法、案例教学法等多样化的方式来对学生开展思政教育。其次，学校要鼓励辅导员教师进行思政教学的创新，并通过结合当下时代发展潮流元素，如与当下时政、热点进行结合，以此来增加思政教育内容的时代感，使辅导员的思政教育更贴近学生的思想状况。最后，为顺应当今教育的现代化发展趋势，学校高注重辅导员教师信息技能的培养，通过培训、学习帮助其掌握基本的信息技能，能够通过多媒体课堂、微课、慕课等现代化教学模式的开展，来实现思政教育由课堂教学向学生生活的拓展。此外，高校还要对辅导员教师的思政实践活动开展状况加强测评、管理，使辅导员教师能够在高校领导的重视与领导下开展关爱社区服务一日行、关爱老人、公益活动我先行等形式各异的实践活动，以此来结合辅导员教师对学生思政的理论教育，在学生心中内化为良好的品质。

参考文献：

[1]张峰涛.高校辅导员网络思政工作存在的问题及对策研究[J].环渤海经济瞭望，2017（11）：127.

[2]陈莉.高校辅导员思政工作中服务功能重构的实施方法[J].山西农经，2016（15）：100-101.

[3]邢爽.试析高校辅导员如何利用网络媒体开展大学生思想政治教育工作[J].亚太教育，2016（07）：211.

作者简介：焦娇，保定职业技术学院。