如何引导中学生健康上网

张晓俊

摘要：近年来，互联网在我们的生活中越来越重要和通行，它已成为一个吸纳人们生活、生产的大平台，它大大缩短人际交往的时间和空间，从根本上重塑了我们的生活形态，成为推动社会发展的强大动力。但它是一把"双刃剑"，在开启了一种全新的文化空间的同时，也对法律、道德、伦理带来了新的挑战。特别是它对广大中学生的生活方式、价值观念、行为方式产生了巨大的影响。

关键词：网络；中学生；影响；健康上网

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0241-01

据对我校学生的调查，约有25%的人上网玩游戏，75%的人上网聊天，20%的人上网关注影视偶像动态或其它娱乐，15%的人上网查找学习资料。中学生有着求新求异、喜欢幻想、追求娱乐的强烈需求。互联网络的新奇性、虚拟性、游戏性正好满足了中学生特殊的心理需求。加之中学生身体和心理还不成熟，意志力较差，对各类诱惑缺乏免疫力、生活阅历肤浅、缺乏美丑善恶的判断力等特征，因此，中学生上网的时候，很容易沉溺其中，不少学生流连于网吧，沉迷于游戏，倾情于聊天，有的学生因此而荒废了学业，引发了许许多多社会问题。

1.中学生使用互联网的现状和互联网对中学生的影响

在互联网络中，信息空间向每一个人开放，不再存在绝对权威，每个人都能获得传播与交流的权利。" 然而也就在人们的交流和互动空前开放的同时也隐含着某些放任，对于以往的法律、道德所形成新的挑战。在形形色色的互联网络信息中，潜伏着各种有毒文化，如具有消极意识形态作用的网络"黑色文化"，渲染色情、暴力的网络"色情文化"、"暴力文化"，都对中学生带来各种消极影响。中学生使用互联网过程中出现的问题和负面影响主要表现在以下几方面：

1.1网络影响中学生的思维方式，一定程度上妨碍学生素质提高。随着信息技术和互联网的发展，信息化已经渗透到人类生活的方方面面，对人们传统思维方式产生了很大的影响。网络作为高科技的产物、现代文明的结晶和信息传播的载体，其重要性已经日益显现。网络文化传播在一定程度上影响着中学生的价值观、人生观、世界观的形成，也左右着中学生的日常行为准则，网上许多不健康、不文明的内容已经对中学生的身心健康造成极大的危害，致使中学生道德意识、法律意识淡化。

1.2互联网的虚拟性容易导致中学生不道德行为和对网络的极度迷恋。网络技术使人们的身份可以变成电脑上的一串串字符，任何人都可以随便用不同的名字、性别、年龄与人交流而不会被人察觉。在网络中中学生不需与其他人面对面地打交道，从而没有传统社会的熟人圈子去对人的行为进行约束。因此，对易于接受新鮮事物的中学生有无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。

1.3互联网的虚拟性在一定程度上容易造成中学生的心理障碍。由于网络将各个地方的站点连在一起，形成一个虚拟的空间。在虚拟世界里，由于网络发展还未成熟，许多运营还很不规范。所以还没有现实世界的诸多约束，人人都是"自由人"，每个人多可以在电脑平台上"随心所欲"，而不必受现实世界中太多的约束。由于互联网拥有大量信息，导致人们摄取信息时越来越依赖网络，使他们以一种彻底地外在化、符号化方式和冷冰冰的操作伦理来对待整个人类和真实的社会，不愿与现实中的人进行沟通，人与人的交往比以往任何时候都困难，即使与人交往，个别人也会产生紧张、孤僻、情感缺乏等症状，甚至产生人格障碍和人际交往障碍。这些倾向对中学生教育带来了许多不利影响，也带来了大量社会问题。

2.如何引导中学生健康上网

从一定意义上说，互联网给人们带来的是效率和快乐，还是伤害和危险，关键的问题不在于互联网络本身，而在于人们如何把握和使用它。针对中学生使用互联网的现状和使用过程中出现的问题，我以为可从以下几方面探讨：

2.1加强管理和法制道德教育相结合，培养中学生正确的网络道德观。人是理性的动物，但更是感性的动物。人类文明发展到今天，理性事实上常常无法战胜欲望。尤其是对于处于青春骚乱期、心理还不够成熟、冲动多于理智的中学生，更需要基本的强制性他律来规范其行为，更需要把加强管理和法制道德教育结合起来。

2.2加强网络心理健康教育、培养学生的认知能力。学校应充分利用各种途径，广泛宣传有关网络对学生心理健康与心理卫生所产生的影响方面的知识，进行心理咨询工作，并及时解决学生的心理问题。所有宣传应生动活泼，内容上应丰富多彩，贴近学生的学习和生活，为学生提供自我表现、合理心理宣泄的场所，从而营造宽松、舒适的心理氛围，解决困惑的心理问题，避免和减少网络对学生的负面影响，帮助学生走出心理误区，养成健康的网络心理。

2.3正确选择网络信息，规范网络行为。在青少年阶段，主要是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力。通过互联网络，孩子应该学习如何判断、检索、选择、核对和处理信息，以达到对信息的有效利用。

2.4引导学生正确对待网络游戏，谨慎网上交友。目前许多学生对网络的兴趣源于对网络游戏的热衷。虽然有益的游戏对训练学生的协调、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对学生的身心发展有害无益，因此如何引导学生正确对待网络游戏，引发正确的学习动机就显得十分重要。

2.5丰富校园文化活动，降低学生对网络的依赖性。丰富的校园文化生活有助于防止学生陷入 "网络成瘾"，对克服网络依赖具有积极的意义。一方面，学校可以通过开展各种健康向上的校园文化科技活动，鼓励学生积极参与网络文化建设，举办网页设计大赛，创办网上电子读物等，充分发挥学生的想象力和创造力，提高他们的创新意识和主动适应网络发展的能力。另一方面，针对那些想通过上网来逃避现实的学生，学校可以组织形式多样、内容新颖的校园业余文化生活，使他们从虚拟世界脱离出来，勇敢地面对现实，积极参与社会实践，提高自我调节能力，从而维护和增进学生的心理健康。

总之，作为教育工作者，我们既要肯定网络的积极作用，也不要忽视它的负面影响，我们要科学地分析网络引发的学生成长健康问题。从而有效地引导学生正确对待网络，端正上网态度，文明健康上网，让网络成为辅助学生健康成长的工具。