关于初中历史教学的几点思考

韩志华

摘要：随着新课程改革的颁布与实施，人们提高了对初中教学的重视程度，初中历史教学也是如此。但是，很多初中历史教学还采取着较为传统的教学模式，这不仅与新课程改革的要求背道而驰，还忽视了对学生人文素养的培养。这种"灌输式"的初中历史教学模式，使得学生只能被动的接受知识传授，而激发不了学生的历史学习兴趣，在人文素养和历史情怀的教育方面也有所欠缺，使初中历史教学出现了偏差。

关键词：初中历史；思考

中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0200-01

作为初中阶段的重要学习内容之一，历史知识的学习对学生的成长和发展有着极其重要的影响。为此，教师应当突破传统初中历史教学模式的限制，提高学生的学习主体地位，让学生全身心的投入到初中历史学习中，并且培养学生的自主学习能力，让学生积极参与到初中历史教学中，营造濃郁的学习氛围。

1.初中历史教学现状

1.1缺少对初中历史教学的重视程度。由于受到应试教育的影响，很多学校将语文、数学、英语作为教学的主要任务，在课程设置上也以语数外为主，使得学生和家长逐渐忽视了初中历史教学的重要性，认为初中历史教学无关紧要，学生渐渐失去了对历史学习的兴趣，甚至产生了厌恶的心理。在初中历史教学过程中，学生只知道被动的接受知识，并对一些历史知识点死记硬背，以一种应付考试的心态来学习，使得对历史知识的掌握较为片面，无法在历史学习中实现人文素养的提升。而且教师在进行初中历史教学时，较为重视理论知识的传授，而忽视了学生的实际学习情况和接受能力，只是利用板书将只是灌输给学生，而学生只能记录笔记并对知识点死记硬背，缺少对历史知识的理解和掌握。

1.2教师缺少综合素质。历史知识具有极强的综合性，包含着古、今、中、外多方面的内容。为了更好的开展初中历史教学，教师就必须具体综合素质，对多方面知识都有点涉猎。但是，很多教师都没有做到这一点。甚至还有一些学校由于对初中历史教学的忽视，使得在历史教学中缺少专业的历史教师，只是由其他科目的教师进行兼任，使得初中历史教学开展的基础较差。教师缺少专业的历史知识，使得在进行初中历史教学过程中，只能死板的传授历史知识，无法提高历史教学的深度，让历史课堂较为沉闷，形成了恶性循环。一些教师为了提高整体的历史学习成绩，会在考试之前为学生归纳重点，让学生对重点内容死记硬背，使得学生无法会历史知识进行思考，缺少对历史学习的兴趣和热情。

1.3初中历史教学方式缺少丰富性。历史知识的理论性较强，若是采取传统的教学模式，会让学生无法将注意力集中在历史学习中，使初中历史教学的效率较差。而且历史学习的内容已经是过去时，存在固定性和客观性，要想学习历史就需要对大量的知识点进行记忆，使得学生疲惫不堪，缺少对历史知识的学习兴趣。

2.提高初中历史教学效率和质量的措施

2.1重视初中历史教学。在对我国中学生的调查中发现，至少有三分之一学生却南京大屠杀不了解，更不用说掌握南京大屠杀的确切日期，这不仅是对初中历史教学的讽刺，更是教育界的悲哀。为了让学生实现历史知识的积累和掌握，就应当提高对初中历史教学的重视程度，将初中历史教学作为日常教学的主要内容之一，从而将我国的五千年文明历史发扬光大，让学生知道自己的幸福生活来之不易。例如，教师可以在历史课上为学生播放一些视频或是影片，激发学生的历史学习兴趣，还可以带来学生走出课堂，去参观一些博物馆、名胜古迹等，使学生感受到自己与历史并不遥远，从而端正历史学习态度，将被动学习转变为主动学习。

2.2培养教师的综合素质。为了提高初中历史教学的效率和质量，就必须确保教师具备专业的历史知识和技能，并且对多方面的知识都有所了解。为此，教师必须在日常工作中注意增强自己的知识积累，这不仅包括历史知识，还要涉及文学、社会学、法学等多学科的知识，从而在初中历史教学中，提高教学的趣味性，实现对历史知识的深入挖掘。例如，教师可以在日常多收集一些战争时期的小故事，然后在传授南京大屠杀一课时，将小故事穿插在其中，这不仅将学生的注意力集中在了历史学习中，还使学生对南京大屠杀的相关内容产生了深刻的记忆，促进初中历史教学有效性的提升。

2.3丰富初中历史教学方式。随着科学技术的发展，让多媒体技术得到了推广和普及，初中历史教学也应顺应时代发展的潮流，充分借助多媒体技术的优势，丰富初中历史教学方式。为了降低初中历史教学的枯燥性，教师可以利用多媒体进行辅助教学，将抽象的历史知识形象化，让学生更好的接受和理解。值得注意的是，在利用多媒体时要把握好尺度，突出教学的重点，教师还要发挥自身的指导作用，调动学生的课堂参与性，为学生提供更多独立思考和展现自我的机会。例如，教师可以在学生观看过多媒体课件之后，让学生对观看的内容进行小组讨论，之后再将讨论的结果进行汇报，使教师对学生的学习能够全面的了解，为初中历史教学的进一步开展奠定了坚实的基础。

3.结语

为了更好的开展初中历史教学，首先就必须提高对初中历史教学的重视程度，使初中历史教学由"副科"变为"主科"，教师还要增强自身的知识储备，丰富初中历史教学方式，从而提高初中历史教学的效率和质量，实现初中历史教学的全面发展。

参考文献：

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