小学信息技术教学初探

刘丽贤

摘要：科学技术不断进步，社会已进入信息时代，我们在获取信息的同时，也应获取更多掌握信息技术教学、方法。通过形象教学、游戏教学、竞赛教学、及时互动、反馈等几个环节，让学生对学习充满兴趣，同时，在教学中注意培养学生信息素养，正确引导，提高学生综合应用信息技术的能力，为以后进一步学习打好基础。

关键词：信息技术；培养

中图分类号：G623.58文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0144-01

实现教育的跨越式发展，迅速提高青少年的信息素养已成为渗透整个素质教育的重要任务，信息技术正是完成这项任务的主渠道。如何把信息技术既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。我在几年的教学实践中也作了一些探索，下面谈谈我的一点体会。

1.针对不同的学生，采取相应的教学模式

小学信息技术课的对象，是一群从事学习的小学生，小学生有自己的性格特點和学习方式。在教学的双边活动中，学生应该是处于接受知识的地位，但是如果把学生当成被动的装填知识的"容器"，或者是接受教训的"听话机"，而忽略了学生的主体地位，就会严重影响到教学效果。学生应该是学习的主体，要最大限度地发挥他们的自觉能动性，在教师的指导下让他们成为学习的主人。从小学生的特点来讲，在教学进行的过程中，他们的有意注意开始发展，但他们的无意注意还是主要倾向，而学好知识的必要条件是小学生有意的、稳定的注意。因此，针对学生的特点，采取相应的教学模式，是学好的关键。

儿童的思维特点，以形状、颜色、声音和形象为主体，因此，变抽象为具体，将学生的无意注意充分发挥和利用，是在教学上一定要注意到的。结合小学生的思维特点，以"创设情境――协作操作――会话商讨――意义建构"为主线，贯穿在小学信息技术课的教学过程中，应该是比较适合的教学模式。有很强的好奇心是小学生面对新生事物时最典型的表现，在开课前要给他们"创设情境"，能够把他们学习的兴趣激发起来，引起他们强烈的求知欲望；没有很强的克制能力是小学生的另一个特点，他们天生好动，无意注意还远远强于有意注意，可以利用小学信息技术课操作性强的特点，在讲授新知识时增加他们自己动手操作的机会，引导他们去探索、发现、商讨解决问题的办法，让他们在不知不觉中熟悉各个软件窗口的操作方式。由于知识性、概念性、科学性、严密性、准确性都比较强是计算机课程的特点，学习中要求规范使用专业名词，所以教师还要指导学生完成"意义的建构"，可以通过商讨，让学生描述操作的步骤和出现的现象，形成"协作操作、会话商讨"的教学模块，同时训练学生使用专业化的语言。

2.根据教学内容，选择适当的教学方法

计算机和网络技术是目前小学信息技术课程的主要教学内容，教学内容的适当选取，可根据各地区教学目标的不同和当地学生的实际情况进行。以秦皇岛市中小学信息技术教程为例，对小学信息技术所选内容进行分析。小学教材共分四册，概括起来为六大模块：一是信息技术初步（包括计算机、键盘、鼠标等的认识和应用）；二是操作系统简单介绍（包括 Windows 、汉字输入的基本操作）；三是用计算机画画（包括 Windows 中画图工具的制作）；四是用计算机作文（包括写字板和 Word 软件的基本操作）；五是网络的简单应用（包括 Internet 基本知识和网上浏览）；六是用计算机制作多媒体作品（主要是 PowerPoint 的简单运用）。从以上内容来看，信息技术课程是一门基础性课程，它把知识性和技能性紧密结合，整体上具有很强的综合性，还同时容纳了基础文化、劳动技术教育和职业教育等相关课程的特点，它把学科课程、综合课程和活动课程融为一体。特别是对于小学阶段的信息技术课程，不是学习计算机高深的知识，而是主要以计算机的应用为主，还要整合其他的学科或活动，有非常强的综合性。

所以在教学过程中，不但要以学生的实践和操作为主，更要大幅度地改革教学方法，创设学习氛围，让学生在轻松自如、兴趣盎然的学习环境中自主学习。在教法上，首先要放弃"先讲后练、或只讲不练"的传统教学模式，将"理论――观摩――操作"有机灵活地结合起来，将这三个环节并重，解决理论与观摩、操作相分离的问题，而且通过对这三个环节的顺序和过程的随机调整，来应对不同的教学内容，以此来实现最有效的教学。

3.整合学科，多面发展

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生"把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中"。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到"学有所用"。

如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……

这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

总之，要上好小学信息技术这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。