如何提高进城务工人员子女的英语兴趣

黄小玲

【摘要】探讨了进城务工人员子女在英语学习上具有的特点、存在的问题，以此为依据提出了激发其英语学习兴趣的策略。

【关键词】进城务工人员子女 英语学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）09-0067-01

在时代飞速发展的今天，进城的務工农民数量徒增。身为教师更多地要考虑如何为这些外来工子弟的教育提供良好的学习待遇，成为我们必须解决的问题。我所在的小学位于旧城区，大量的外来工家庭租住于此。理所当然就读我们的学校，我校的外来工子女人数占一定的比例，他们的对新环境学习投入的适应性值得我们深思。

一、外来工子女学习英语存在的问题

1.学习英语心理素质的差异

我校的外来工女弟来自五湖四海，在学习上遇到诸多的问题，这些地区的小学英语教材不统一，也有的主要以学习语文数学为主，英语学习得不到重视，导致学生的英语起点水平差异相当大。就我教的110个学生中就有8%的学生没有英语基础。这些学生年龄小，心灵脆弱，适应能力较慢，有的甚至受到歧视，产生自卑感，必然造成心理上的许多矛盾冲突，容易受到伤害，引起许多不良的情绪，从而造成他们对生活失去信心和对学习形成恐惧感。因此学校领导与教师对外来工子女的教育思想观念是否端正和重视，英语教师的教学是否面向全班同学，是否有意无意地不平等地对待外来工子女，教学方法是否恰当，教学评价是否科学，激励机制是否有效……这些都较大地影响着外来工子女的学习信心。

2.家庭教育的缺失

我所教的班级中，外来工父母是文盲或只有小学水平的也不小，他们中的大多数在学生时代就从没接触过英语。在家长当中有一种思想认为以后不是出国，学英语有何用处，导致孩子对英语的兴趣不高，为此他们认为学好语文数学就可以了，英语是可学可不学的；有的家长是为了过来城市做生意，在他们心中认为只要努力赚钱给予孩子好的生活就是最好了，这部分家长夜晚经常应酬，对子女放任自如，甚至将孩子一人丢在家不管或让老人家看管，对孩子沉迷网络、学习懒散等情况一无所知；还有些外来工父母太溺爱孩子，从小当孩子是“掌上明珠”，不听从父母教导，自我为中心强，学习状态“我说了算”……因此，外来工父母的思想觉悟、文化修养的高低，教育观念是否正确，家校教育是否合拍和谐等等因素，会直接影响着孩子学习情绪和学习效果。

3.社会风气的诱惑

外来工子女学习的兴趣是否高涨直接受社会风气的影响。社会上高学历高收入等竞争观念也一定程度影响着他们。外来工子女认为这样的社会风气高不可攀。当然父母对社会的种种不满看法，直接影响着子女对未来出路的恐惧，导致孩子学习动机有所动摇，无可适从。同时，社会上一些懒惰、赌博、吃喝玩乐、贪图享受、尔虞我诈等行为作风，也一定程度影响着外来工子弟的价值观，特别是高年级学生。

二、如何激发外来工子弟学习英语的兴趣

1. 多接触了解，因材施教

“亲其师，信其道”。学生学习英语的热情与教师有很大的关系。首先我力求让外来工子女喜欢上我，才会爱上我的英语课，主动接受我所传授的知识，起事半功倍的效果。相对城市孩子而言，我会花大量的课余时间主动与外来工子女打成一片，全面了解他们的内心世界，找出突破口帮助他们解决各种问题，展开我的培优转差之路。给予他们真挚的情感同时也严格要求，及时指出他们的不足之处，并采取有效的措施，将特别优秀的外来工子女在班内树为典型。利用课余时间个别谈心辅导，教会他们学习方法技巧，归纳总结知识点，增强他们学习的信心。

2.多赞美，少批评，激发学生的成就动机

被接受、被认同的心理，你说他行，他就行；你说他不行，他就不行。这个原理也符合当今流行的“赏识教育”理论。正如苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”国内外有不少研究证明，学生的成就动机与学习成绩有很高的相关。我花大力气让外来工子女在学习英语的过程中感到学有所成，避免恶性循环。首先我为学生创设取得成功的机会，孩子们一旦尝试过一次努力的成果，就会产生积极向上的力量。第二，鼓励学生的成功。学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，都应该采取预定的评价机制。他们一旦出错，我恰如其分地以鼓励的方式处理学生在英语学习过程中产生的困扰。第三、“授人以渔”。据调查因为不会学习而不喜欢英语者有近三分之一，所以，教给学生有效的英语学习技巧，培养其良好的英语学习习惯是极为重要的。

3. 以新激趣，保持学生的好奇心

教育心理学研究认为，兴趣来自好奇心，好奇是由环境的刺激而引起的。孩子们在接触英语不久，都感到新鲜好奇，都很想学好英语。每当一接手一个新班，我首先对外来工子女这种好奇心加以引导，以新激趣，使学生对英语的好奇心变成其喜爱英语学习的原动力。我想方设法搜索一些与外来工子弟生活息息相关的素材，走入学生的世界，设计出适合他们水平的任务和活动，给予他们充分的自信，并机智地进行思想教育。我也多采取以小组合作的方式对外来工子弟进行有效的指导，常进行比赛，评选“最佳演员”、“最杰出新秀”等等。这样能调节学生的学习情绪，增强学生集体合作感，凝聚学生的注意力，帮助外来工子弟在愉快的气氛中掌握学习内容，化解了教学的难点，避免了机械的重复，收到了良好的教学效果。

4. 学校教育和家庭教育要保持一致，争取家长的理解和配合

外来工子女往往生理心理变化较大，情绪不稳定易波动，我们应针对这些特点，引导他们逐步认识学习是艰苦的。我认为家长和教师之间的合作是尤其重要的。为此我平时的教学过程中始终坚持多与外来工家长联系，开始接触的时候进行一对一的跟踪，对每个外来工子女建立一个成长档案，里面记录孩子家庭基本情况，孩子的个性特点以及每次与家长沟通的内容，对每个阶段收获和存在问题及时进行反思。另外建立外来工子女家庭教育QQ群或微信群，不定期向外来工子女的家长大力进行家庭教育方法的引导，例如分享名人的家庭教育金句，搜索相关教育方面的链接发到群上，让家长们互相学习借鉴优秀的经验，分析利弊和共同探讨教育方法，力求让家长意识家庭教育的重要性，引导他们配合学校的教育，争取落实家长能每天抽时间督促检查孩子作业的质量和完成情况等，使孩子跟上老师教学的节奏。

作为学校与教师，要认识外来工子女是这个城市的弱势群体，主要从学校教育和教师教学角度去考虑分析，分析哪些因素影响他们学习英语的兴趣，因而从这些方面努力、改革、实践，提高他们的学习英语的积极性和主动性，帮助他们找回学习英语的自信心，争取早日把这班孩子的成绩提高上来。