在体育教学中培养高职学生工匠精神对策研究

曹娟

摘 要：目前各高职院校都在进行教学改革，期望教学能真正为学生的未来职业服务，为社会培养更好实用、技能型人才。作者大胆创新将体育教学与培养学生的工匠精神相结合，探索其培养对策，加强对学生职业素养的培养，意在提高高职人才培养质量，通过体育教学推进我国劳动者素质整体提高。

关键词：体育教学 工匠精神 对策研究

中图分类号：G80-32 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）03（a）-0153-02

工匠精神，是自发的对自己不断提高要求，不断完善的精神。高职院校是培养社会技能型、实用型、高技术人才，他们是未来以脑力劳动为主的体力劳动者，是我国经济建设的主力军，是推动我国由经济大国向经济强国转变的强有力的推动器。在体育教学中对高职学生进行工匠精神的培养，将对优化高职人才培养质量有十分重要意义。

1 教师走出去更新高职教育理念

我国现今的高考制度，教师为了升学率（一本、二本），或考三本也又不希望学生报考高职类院校。造成了目前我国的教育模式，是按照博士、硕士、本科、高职等纵向设置的，这很容易让人们形成一个导向，按照学历的长短，来决定人才的高低。因此大多数家长和孩子，心中还是愿意读常规性本科，结果造成了“博士硕士满街跑，高级技工难寻找”的现状，这其实是人们对成才观念的错位认识，这样的认识已经不适合现代经济发展的需求了。在德国、日本等能够上职业院校是令人自豪的事情，职人或匠人会受到全社会的尊重。高职院校领导应该注重对体育教学一线教师的的培养，投入资金、创造条件让体育教师走出校园，走向职业教育发达的国家或深入企业内部切身感受当前职业教育的发展趋势和专业技能对高职学生身体素质的需求和不利影响，更新高职体育教师的教育理念，重新定位高职体育的职责，积极引导学生，确定自己的发展方向，改变对职业技术教育的认识，职业教育并不是“次等教育”，激发学生树立“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的崭新观念。提高教师的综合素质，为高职体育教学改革落到实处提供保证。

2 将大国工匠请进高职校园来，激发学生树立工匠理想

学院可以经常组织学生观看《大国工匠》纪录片，让高职学生对“工匠精神”有一个更直观而具体的认识，对社会上那些技术能手的一丝不苟、精益求精、追求卓越的“工匠精神”心存敬意，让这些大国工匠成为学生心中向往的偶像。或者请工匠们到学院讲学，让学生们在校期间，亲身感受大国工匠的风采和精气神儿，有利于学生在进入专业技术学习的初期，为自己樹立正确的目标，激发学生继续前进的动力。另外，通过工匠们的现身讲述，为了生产出一个满意的产品，连续奋战十几甚至几十个小时的真实经历，让学生感受到健康的身体是事业取得成功的基础，使学生明确当下体育学习的重要性和长远性，绝对不是仅仅为了获得体育成绩的合格而去坚持锻炼或学习。

3 注重学生的品格塑造为工匠精神培养助一臂之力

如果想成为一流的匠人，品格的塑造比学习技术本身更加重要，任何一项技术只要经过无数次的反复练习都能掌握，但是对心性的培养却无法通过这种途径实现。因此对学生的心性必须落实到具体实践中。例如在体育教学开始的准备活动中，要求学生喊“刻苦锻炼、增强体质”、“顽强拼搏、奋勇前进”等口号，让这些优秀的职业素养能够进入学生的潜意识，天长日久转化为学生的实际行动。在体育教学结束部分的收还器材环节，明确告诉学生，每个器材都是帮助我们学习技术的工具，我们耐心细致的把器材收拾整齐是对他们的感谢，从而培养学生感恩的心，感恩是成为工匠精神的基础。

4 基于工作过程进行教学设计是培养工匠精神的有效途径

基于工作工程进行教学设计，注重“做中学”，让学生在实践体验中学习，培养学生自主学习能力，实现工作过程导向的课程开发，即：自主学习--亲身体验—学习修正—巩固提高的过程。在教学过程中注重学生学习的主动性，培养学生自主学习、自我进步和自我完善的能力。这是培养工匠精神的一条有效途径，以学习排球正面双手垫球为例。

（1）自主预习。

通过精彩的赛事欣赏或垫球技术的图片，让学生明确排球垫球技术的作用和排球正面双手垫球技术要领，培养学生自主学习能力。

（2）体验动作。

检验自学成果

（3）修正提高。

教师纠正过程中存在的问题，共性问题集体纠错，个性问题，个别指导，充分体现“学生主体、教师指导、任务驱动”的新时期教学理念

任务验收培养学生及时发现技术动作存在的问题，寻求解决方案，不断改正、不断提高、不断超越的工匠精神径

4 结论与建议

4.1 结论

基于工作过程的高职体育教学设计，有效地提高高职学生的自主学习能力，优化高职体育教学质量，利于学生毕业后迅速转变为“职业人”，达到“毕业就上岗、上岗就管用”增强高职学生的就业竞争力，培养学生的工匠精神，这也是培养职业型人才的一条主要途径。高职体育教师加强自身业务提高，了解高职教育发展趋势，深入企业感受专业对高职体育课的要求，制定实用性高职体能学习内容，改变现行高职体育教学模式。实时诚邀大国工匠进入校园，为学生做专题报告，让学生零距离感受成为大国工匠除了具有爱岗敬业、一丝不苟、精益求精、追求卓越的“工匠精神”之外，还需有强健的体魄，强大的职业体能作保证。体育教师也可以组织学生观看“大国工匠”宣传片，加强理论学习，转变观念，牢固树立体育教学为学生职业体能服务的思想观念。将在实际行动中培养学生的工匠精神，让高职院校成为大国工匠的培养基地。

参考文献

[1] 修菁，何文卿.让职业教育亮起来[N].大国工匠多起来人民政协网，2017-3-6.

[2] 陈成.雕刻工匠精神中国企业“智造升级”中国青年报 2017-3-8.

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[4] 张诚.试论竞技体育中工匠精神的时代意义及其培育[J].南京体育学院学报：社会科学版，2016，30（5）：116-121.