小学生良好行为习惯的养成策略

杨庆璇

【摘要】教育界前辈叶圣陶先生曾教导过我们，教育就是指导学生养成良好的习惯。儿童时代是陶冶人格最重要的时期，好的习惯伴随孩子的一生，能够成就孩子的一生；而坏的习惯使孩子茫茫然就坠入了无底的深渊。良好的生活学习习惯是孩子一切身心发展的基础。小学生产生的不良习惯有着社会、家庭、学校几方面的客观原因，也有其自身的主观因素。如何培养小学生养成良好的行为习惯是小学教育的重点内容，本文在这方面进行阐述和探讨，希望能够与广大同行一同学习和进步。

【关键词】小学生 行为习惯 养成策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0188-02

一、小学生行為习惯规范训练的途径

1.在日常教学中开展训练

强化小学生行为习惯可以在日常教学中开展，教师可以在集体活动中要求学生排队进出场，按照安排好的次序就坐，遵守秩序认真听讲，有礼貌的鼓掌。在集体聚会的重要场合不吃零食，不乱扔纸屑，保持卫生良好。教师要积极组织小学生行为规范主题班会，在持续不断的教诲中为小学生养成遵守规则的习惯。

2.在日常生活中强化训练

强化小学生行为习惯的规范，还可以从日常生活细节入手，比如学生在学校餐厅就餐时，要求学生不浪费粮食，讲究个人卫生和餐厅环境卫生，不在餐厅高声喧哗；放学出校门，要遵守交通规则，过马路走斑马线，不能在马路或者公交车上嬉戏吵闹等等。

3.在家庭教育中注重训练

强化小学生行为习惯的规范，家庭教育是学校教育的有效补充，家庭成员对学生的影响最为深刻。父母的日常生活习惯像镜子一样照射到小学生身上。比如尊敬长辈的修养，小学生应该在家庭生活中认知更为深刻。父母对家中老人敬重，小学生就会受到感化，同样非常敬重老人，爱护老人，愿意给他们力所能及的帮助。小学生自我控制能力还未完全形成，好的行为习惯通过学习掌握之后如果不进行强化训练就很容易消退忘记了。针对小学生的这种情况，我们要对他们严格要求，反复训练，直到这个好的习惯对他们来说已经习以为常，自然而然。

二、小学生良好习惯形成的策略

1.小学生良好习惯形成应树立榜样

可塑造性强是小学生的共同特点，模仿是他们最常用的学习方式，周围的人和事都是他们模仿的对象。别人如何待人接物，如何做事，如何说话都是他们行动的教材。因此，为他们树立好的榜样可以使他们的行为习惯得到好的引导。教师首先要在一言一行上都保持着师者的风范，举止优雅，语言文明，具备公德心。教师的言行潜移默化地影响着小学生的价值观和道德观。教师要用严格的职业操守来规范自己的言行，率先垂范，严以律己。比如，教导学生爱护环境卫生之前，教师自己要保持办公室和讲台的周边环境一尘不染，学生会在教师强有力的感召下逐渐养成良好的行为习惯。教师是学生学习上的导师，德行上的标杆，生活上的知音。教师要充分利用自身的优势为学生全面灌输良好习惯的具体内容，破解难题，提出新看法新要求。

同时，由于小学生相对单纯，除了家长以外，他们最尊敬最信任的人就是教师了。如果得到教师的认可和表扬，他们会特别开心快乐。教师可以从这一点出发，在例行班会上，评选出每周的“班级之星”，表彰保持良好行为习惯的学生，给他们真诚的鼓励和热烈的掌声，请他们为其他学生树立优秀典型。班级上所有的学生都会乐意在“榜样”的带动下明确自身的不足，朝着正确的方向努力，文明守礼，爱学习、爱劳动，勤奋进取。所以好的行为习惯养成要从点滴做起，一些平平常常的小事总是积小成多，小中见大，好似涓涓细流终会汇入江河湖海，成就质的飞跃。

2.小学生良好习惯形成要以德为先

在学校这个环境中，各学科的学习内容应该更多的渗透品德教育。高尚的品德是养成小学生良好行为习惯的重要基础。品德课堂上，要把相关的道德知识春风化雨一般浸润到学生的心田，让学生懂得建设自己良好的品德在这个人与人组成的社会中是必修课。我们国家悠久的历史和灿烂的文化推进了人类文明的进程，正是先人一辈辈的磨砺形成了全社会都遵循的良好行为习惯。

3.小学生良好习惯形成从生活中入手

社会各届对学生而言是外部的环境，包括小学生居住的社区、当地派出所、消防大队、交警大队等等。要充分发挥他们对学生的影响，请他们深入课堂，为小学生进行相关的教育，尽力讲解清楚不安全因素和不道德现象对社会和他人的危害。社会外部环境的公论使小学生举手投足前产生一些思考，哪些是应该做的，哪些是不应该做的，哪些事情换一种方式做更能够得到大家的认同。

三、结束语

良好的行为习惯不是一朝一夕养成的，是学校、教师和家长共同指导督促下，学生长期训练的结果。良好的习惯储存在学生的大脑信息系统中，能够惠及一生；相反，坏的行为习惯则是道德上偿还不完的债务，让我们负重前行，困难重重，倍受折磨。正如英国作家萨克雷的名言：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。教师要为小学生的一生幸福奠基，为了他们的将来，持之以恒地培养他们良好的行为习惯。

参考文献：

[1]韩德英.习惯养成“三步曲”[J].北京教育（普教版）.2015（10）.

[2]刘春艳，辛玲.还学生为习惯养成的主体[J].中国德育.2015（18）.