初中英语词汇教学中思维导图的应用分析

杨琼

【摘要】文章主要对思维导图的内容进行分析概括，同时对思维导图在英语词汇中的应用进行分析。针对初中生记忆英语单词中的特点，对思维导图进行分析使用。通过这种教学方法提高学生的学习兴趣，帮助学生高效记忆单词，从而变被动学习为主动学习。

【关键词】思维导图 记忆 单词

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0117-02

前言

在英语教学中词汇是重要内容，同时在传统的教学方法下，英语词汇教学效果较差。学生存在短时间记不住单词，记住的单词只是短时间内记忆，时间一长很容易忘记，或者变得十分模糊。在词汇教学中使用思维导图，除了让教学过程变得更加轻松之外还可以让学生的学习效率得到很大的提高。

1.思维导图的基本概述

1.1思维导图概念。思维导图这个概念在二十世纪出现，思维导图也是一种发射性的思维方法，主要是以中心词汇作为起点，同时拥有较多的分支和层次，使用图文的方法让人们的记忆更加清晰。使用思维导图，人的大脑可以得到放大，使用强大的条理性跟逻辑性可以让人们层层学习。

1.2 思维导图跟概念图分为两个阵营，有联系也有一定的区别。联系上主要表现在他们都是使用直观的方式表达思维，同时他们都有明确的主题，在该主题上进行开支分叶。在一个主题中，每个层次都会相互联系互有关联。最后他们都有较强的延展性，编者这可以根据自己的需要进行延伸。

两者的不同表现在思维导图主要以树状形式展示，同时分支跟关键词之间有着很大的区别，概念图主要通过网状结构进行展示。

1.3 思维导图中的各个要素一般都是通过关键词跟线条以及色彩等这些相关图标进行表示。在绘制思维导图的时候。第一要在白纸上确定关键词，一定要明确绘图目的。要从关键词入手进行逐渐分延，同时可以用有颜色的线条将每个词汇进行相连，同时要在每个分支上确定关键词。节点的旁边每个人都要能依据自己的习惯进行标注同时不用太关注形式，只有是对记忆有帮助便可以。在进行绘画的时候还要留意空白，这样方便在上边添加标注。

2.思维导图在教学中的使用

2.1使用导图方便記忆单词，思维导图在记忆中使用得当一定可以获得很好的效果。在学习的时候经常会出现新词汇，但是这些词汇也并不是完全不认识的词汇，很多新词都是从词性中变化得到的，还有的词汇是出现在不同的地方表示不同的含义。因此我们要充分利用导图发挥出自己的发散思维，使得新词跟旧词可以相互贯通，这样起到相互融会的作用。

教师在讲解teacher这样的单词时，可以使用思维导图延伸别的意思，首先这个词的意思是教师。变为动词的时候teaching便是一个教学的意思，这个词对于很多学生都是陌生的。这个时候我们使用思维导图的方式画出两个分支，有名词的意思，还有一个分支是动词的意思。在做完这些之后可以在其他地方加各种枝叶，在树枝中分别表示不同的意思。使用思维导图可以让学习得到很大的提升。

2.2使用导图，学习词根词缀。词根和词缀在学习英语的时候有着重要的作用，使用思维导图我们可以考虑到他的具体作用。词根和词缀是单词的基础，将这些视为基础点在导图中进行使用可以让整个过程更加方便，同时降低学习难度。英语词根跟词缀便是单词的偏旁部首，因此单词离不开词缀和词根。词根和词缀有着特殊意义，意义跟词汇也是紧密相连的。词根和词缀在使用的过程中可以扩展学生的词汇量。

比如“un”词缀，它是否定词，加在词前便是词汇本身相反的意思。在like之前便是表示不像。加在comfortable前便表示不舒服的意思。使用这个词缀进行制作导图的时候可以让学生明白un的意思之后让他们自己找到可以进行搭配的单词。学生可以让教师对这些词进行分组，之后找到相对应的单词进行导图建立，这样让这些词汇巧妙的结合起来。使用思维导图学生可以熟悉词根和词缀的变化，同时学生的导图能力跟记忆单词的能力得到提高。

2.3使用思维导图极大的帮助学生记忆单词同时也打破了传统学习中的障碍，提高学习能力。但是有一些问题也要注意。

第一，结合实际。每个人的思维方式都是不同的，在不同的思维方式下学生会画出不同的图形。因此教师要依据学生的风格进行分别指导，这样的方法提高学生的词汇能力。

第二，适当调整。传统的文字信息跟导图之间有不同的排列方式跟模式，因此学生在绘制导图的时候便会较为散乱，产生差异。教师可以引导学生进行分组讨论这样避免让学生统一从而造成不实用。学生也可以通过互评跟自评的方法重新绘制不断反思完善。

第三，及时监控学生记忆风格是不同的，有的没有目的性，有的缺乏短时记忆能力。教师可以依据这些特点进行监控，对学生的学习及时评价，发现问题及时改正。

小结

对于初中学生讲，英语并不是母语，学生也没有接触过英语相关训练，这样就造成学习较为吃力。使用导图的方法，可以让学生的词汇得到飞跃，这些对于英语水平的提高有着重要的作用，因此一定要不断推广。

参考文献：

[1]钱海蓉.论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2016， 2（23）：159-159.

[2]陈雯.略论初中英语词汇教学中思维导图的应用[J]. 新课程：教研版， 2014（7）：8-9.