牛津高中英语教学中提高学生幸福感的策略研究

陆海荣

【摘要】在和谐社会理念在人们心中根深蒂固的现当代，人们认为只有社会幸福和谐了，家庭才能和谐幸福。与以往的社会不同，现在我们所追求的不只是吃得饱、穿得暖，我们有了更高的追求，希望可以过得更幸福，幸福也被教育领域所引入，教育管理者觉得幸福教育是驾驭工作者所追求的最高目标，这也是更多的学者、专家和教授都在关注于一个重要的教育理念。虽然对幸福教育关注的人越来越多，但是对此的探索和研究却始终停在学生心理和学校层面，并没有具体深入到学科教育上来。学生在教育过程中没有幸福感主要是由于巨大的学习压力和繁重的课堂压力带来的。

【关键词】高中英语 幸福感 策略研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0107-01

一、幸福教育的研究与实践

英语是高中教学任务当中一个重要的组成部分。怎样提高学生的英语水平也就成了很多专家调查研究的一个重点，由于幸福对于每个人来说是不一样的，所以专家需要研究的角度也不相同，主要包括道德、幸福观和幸福教育等。有的学者认为道德和幸福教育是相关的，有的学者认为应该从多个方面来构建幸福教育，主要可以从认知和情感两方面来结合，培养学生的幸福能力。

从古至今，幸福教育的时间也是数不胜数，教育学者应该从关注个体自然生命、丰富个体精神和增强个体幸福的几个方面来实施教育。戴军认为要想提升学生的幸福感，首先需要提升老师的幸福感，老师身上具有幸福感了，也就会潜移默化的感染学生，保证教师幸福可以从人际关系老师的地位来入手，最终达到学生和老师都能够进行幸福教育的目的。

二、提升学生幸福感的策略

1.了解影响学生幸福感的因素

在提升学生英语学习的幸福感的时候，需要先找出影响学生幸福感的因素，然后再结合学生的实际情况采取有效的解决办法，提高学生学习英语的幸福感。就目前我国学生学习英语的状况来看，影响他们幸福感的因素主要有三个：学习成绩、学习环境、师生关系这三个方面。

（1）目前学生的考试成绩已經成为家长和老师检验学生是否聪明的一个大众标准，他们忽略了学生在学习过程中的努力和进步，这种一味追求学生考试成绩的做法，只会将学生推向不幸福教育的顶峰，学生把学习当作是一种无形的压力，体会不到学习的快乐，遇到考试时，只会怎么想办法进行作弊抄袭，得到一个好成绩来使父母脸上有光。在老师对于个别学生的学习成绩进行教育时，师生关系也有了较大的隔阂，学生的学习也会面临一个弊端，效率越高还会导致厌学。

（2）再者，学习环境对学生的学习幸福感也是影响较大的，一个好的学习环境会让学生心情愉悦，还能在无形之中增强学生的学习效率，反之，恶劣的学习环境自然会影响学生学习的心情，学习效率自然也会不尽人意，良好的学习氛围也是需要建文明校园建立的基础上建立的，在全部都是积极向上的学习的学生的校园内，每个学生都有极强的竞争心理，同学们之间相互促进，这样的学习环境也能有效提升学生的幸福感。因此，为学生建立一个良好的学习氛围是提升学生幸福感的关键。

（3）最后就是师生关系，在传统的教学过程中，老师始终扮演的是一个高高在上的样子，与学生的关系也疏远，老师不能通过和学生近距离的接触了解学生，也就不利于学生学习过程中的传道授业解惑，课堂学习氛围的沉闷导致学生的学习兴趣缺失，影响学习效率，最终导致学生的学习幸福感缺失。

2.在幸福观引导下进行教学设计

在牛津高中英语教学设计中“Unit1”为主题的“Building the future”中，教师在进行教学课程设计的时候，为了将教学目标顺利实现，主要是通过活跃课堂气氛来作为增强学生学习幸福感的基础手段。首先是老师在上课前，选择与这节课所教授内容有关的音乐来激发起学生的学习兴趣，比如阿黛尔的“someone like you”、或者是梅梅的“blank space”，这些同学们日常生活中常见的歌曲，与同学们年龄段相适应的歌曲更能在无形之中拉近学生与老师之间的距离，然后是“tell me why”，让学生在学习中思考出现两种不同风格音乐的原因，引发学生思考当今世界面临的可怕灾难。然后给学生发一些阅读资料，在阅读之前提出相关问题，让学生带着问题阅读，最后找到答案。通过这样的学习方式，让学生了解到自己能在这样一个和平年代进行学习是一件多么幸运的事情，激发学生的学习欲望。利用优秀人物的事迹来告诫学生应该利用自己的聪明才智好好学习，在遇到突发情况时才能拯救那些无助的人，帮助别人的同时也能带给自己快乐。

综上所述，老师如果想从根本上提高高三学生的英语教学质量，就需要重视对学生学习过程中的幸福感的提升，英语老师在英语学科的教学过程中要结合学生的实际情况，从幸福教学的目标出发，端正自己的教学目标，运用科学合理的教学方式来提升学生的幸福感，激发学生对该学科的学习兴趣，从而充分活跃课堂气氛，加强学生学习英语的主动性，提高学习英语的效率。

参考文献：

[1]丁菊菊：《浅析如何提高牛津高中英语教学中的学生的幸福感》[J]2013-9-11

[2]朱丽萍：《牛津高中英语教学中提高学生幸福感的策略研究》[J]2010-3-01

[3]刑朗：《英语教学要注重提高学生的幸福感》[J]2015-12-15