师爱，点燃希望

张业群

摘要：《中国学生发展核心素养》强调以培养"全面发展的人"为核心。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力。老师对学生要有炽热的感情，有一颗赤诚的爱心，以真诚的师爱唤起他们的自尊心，扶植上进心，提高自信心，使其成为一个自主发展的孩子。

关键词：核心素养；自主发展；自尊心；上进心；自信心

中图分类号：G635 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0242-01

《中國学生发展核心素养》以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养"全面发展的人"为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。

自主性是人作为主体的根本属性。自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

老师，就像一本教科书，需有着取之不尽的资源；老师，就像一棵茂盛的大树，枝头需绽放出青葱的绿叶；老师，可是学生的"第二"家长，必须时时刻刻把学生放在心上，关注他们的点点滴滴。我也一直践行着：对学生有炽热的感情，有一颗赤诚的爱心，以真诚的师爱帮助学生认识和发现自我价值，发掘自身潜力，唤起他们的自尊心，扶植上进心，提高自信心，使其成为一个自主发展的孩子。

1.情境交融，以理服人，增强自信心

有位哲人说过："一个人，从充满自信的那刻起，上帝就在伸出无形的手在帮助他。" 自信正是一种美妙的学习态度，当我们一事无成时，我们会怀疑自己的能力，被自卑感所打倒，于是我们觉得学习痛苦、暗淡无光；如果我们建立了自信，思想上也变得乐观、豁达，从而我们的学习也随之变得美好了。所以只要我们有自信心，它就会激发我们的生命力量，这种力量如同火，可以焚烧困难，照亮智慧。

2.以身作则，以情感人，扶植上进心

上进心，即奋发向上、积极进取之心。上进心是人们要求进步、不甘落后的心里意愿，是人们勇于开拓、不断前进的内在动力，是人们坚持理想、追求作为的思想信念，是引领人们不断谋求发展的精神导向与动力源泉。

马克思说："人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任……如果你想感化别人，那就必须是个实际上能鼓舞和推动别人前进的人"。作为一名老师，需时时、处处以身作则，带好头，做好表率。对学生多说服，少压制，多鼓励，少批评，便能赢得学生的理解，支持和配合。多年以来，我始终坚持着"以身作则、以情感人"。自学进修，刻苦钻研教材，备课深入，上课生动，深受学生欢迎。去年，班中有一位学生，无心向学，经常旷课。我便经常找他谈心，说自己的学习经历，尽力帮他补课。因为他的学习基础差，压力大，教育过程中总有点自暴自弃，我便时时对他进行心理辅导，减轻他的心理压力。经过一段时间的相处，他再也不缺课了，干什么事情都充满了信心，都争取干得最好。俗话说，"疼爱自已的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣"。爱一个好孩子并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个"特殊学生"才是对我们的重大考验。

3.善于观察，宽容赏识，维护自尊心

我国一位教育专家曾说过："所有难教的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子多是有强烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西--自尊心。"为此教师要学会宽容，因为孩子的有些行为是无意的，有些行为则是其自尊心受到伤害以后的逆反行为。这启发我们要宽容别人，当然在教学中，我们也要不断地宽容学生，赏识学生，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。

新学期我刚接新班，对学生根本就不了解，也不知道选谁当科代表合适。因为已经开学，在不影响工作的同时，我就任命了一位学生做我的课代表。说来也偶然，我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙个不停，她正在为班集体的卫生而服务，总体印象上觉得这个孩子不错，所以就临时指任她做我的小助手。在没有与任何人商量的情况下，一上课我就宣布请黄小红担任数学科代表。当时有很多同学都举起了手，我很诧异，找同学问了一下，回答让我大吃一惊，理由非常简单："她的学习成绩不好。"再看她本人呢，脸蛋红红的，头低得恨不得找个缝钻进去似的。可以看出，我选黄小红担任科代表，大家会不满，但是我不用她，会伤害一个孩子的心灵。很显然，大家的不满是暂时的，但是对一个孩子心灵的伤害却是永远无法弥补的。于是，我心平气和地向同学们解释：一个人的过去并不能代表现在，更不能代表将来，我们可以给她机会，让她暂时来做一个代理科代表，如果任职期间，她的表现能得到大家的认可，将继续担任课代表。如果她的表现不尽如人意，该选谁大家来决定。这个时候，我不经意的看了她一眼，发现她正看着我，那眼神中充满了信任和感激。我相信，一个宽容的微笑可以抹掉学生心灵的阴影，一个宽容的眼神可以缓解学生身上的压力，一个宽容的动作可以点燃学生心中理想的火焰，一颗宽容的心可以净化学生整个幼稚而活泼的灵魂。

正是这份严中有章、严而有信、严而有度的爱，敞开了学生的心灵，成为我与学生沟通的桥梁与纽带。我也深深的领悟到--师爱，她具有特殊的魅力，她能点亮启航的明灯，增强心中的自信，扬起前进的风帆；她能找回迷途的羔羊，点燃学生心中的希望，享受健康的人生旅程；师爱，她能让学生变成一个全面发展的孩子。

参考文献：

[1] 《上进心》塞缪尔·斯迈尔斯，上海人民出版社，2011年10月1日