全球领导力发展过程与主要内容研究综述

毕孝茹

摘要：世界日益走向全球化时代，全球领导力的影响不容小觑。它不仅是促进人类社会发展的重要能力，更是加强国家与国家，国家与全球协调发展的重要力量。本篇论文作者从全球领导力相关文献进行研究并提出自己观点。

关键词：全球领导力；研究历程；主要内容

全球化时代，经济全球化，政治全球化，军事全球化，文化全球化，领导力全球化。追溯全球领导力的历史至今已有二十年，近年来全球领导力逐渐走向世界舞台的中央，对国家乃至世界的发展都起到了至关重要的作用。

一、全球领导力的研究历程

全球领导力的研究始于上世纪末，许多学者先对全球领导者进行研究。1997年布雷克在《全球领导者：创造世界级组织的关键因素》中，从领导者的视角分析全球领导力三元素，关系管理、商业才干、个人效能。1999年国际领导协会成立，全球领导力的研究渐渐成为热点。国际领导协会作为世界上第一个领导学专业的国际性学术组织，从多个视角关注全球领导力发展。2003年管理学家高德史密斯出版《全球领导力：下一代》，从全球领导者发展趋势、全球思维、共享领导、建立伙伴关系、共同愿景、个人修养、领导变革角度研究，展望未来全球领导力，培养下一代全球领导者，当时这本书成为全球领导力的经典。第八次国际领导协会年会，全球领导力作为会议主题，不同学者对于全球领导力的理解来源于不同研究领域，给予不同观点。有学者认为全球领导力是以价值观为基础。有学者认为全球领导力实践可以改善提高并帮助现有政府。有学者认为全球领导力是为全世界大多数人谋福利。第十届国际领导协会年会主题，全球领导力：回溯过去，展望未来。2014年布莱克出版《全球领导力挑战》，介绍全球领导力面临的新形势新问题，提出发展全球领导力方法。去年全球领导力更是成为达沃斯世界经济论坛的主題，领导力：应势而为，勇于担当。

多年来，全球领导力的发展国内外联系紧密。2003年美国约翰桑顿到清华大学主讲全球领导力项目，第二年刘卫平和王丽莉总结约翰桑德全球领导力课程并出版《全球领导力》。2012年世界著名跨文化教育机构贝立兹成功在我国上海举办全球领导力高峰论坛。2013年国家发改革委国际合作中心与耶鲁大学管理学院联合推出了国合-耶鲁全球领导力培养计划。2016年清华经管学院与麦肯锡共同策划全球领导力系列课程。

二、全球领导力研究的主要内容

（一）全球领导力的概念

1、组织能力说。格斯纳和阿诺德认为全球领导力是领导者创造出来一种理想化全球组织能力，特征为希望和宽容。

2、文化影响说。多尔夫曼认为全球领导力是不依靠地理和文化因素影响的影响力，首先这种影响力不局限于全球化事务；其次这种影响力不来源于个人技能和能力，还包括组织文化；最后组织中任何成员或者团队都能够施加影响力。我国杨斌教授认为全球领导力某种意义上说只是领导力的一种，全球化应该具有某种限定意义，这种意义是指跨文化跨民族和跨国界而并不是说当大官、领导全球。

3、协调合作说。凯里强调全球领导力是越过地理和文化影响，激发组织成员共同愿景，促进组织进行合作决策，带领组织适应全球变化，不断激励授权员工的能力。奥斯兰和伯德认为全球领导力是一种过程，通过协同工作影响全球共同体思维和行为实现共同目标。门登霍尔认为全球领导力是在相互信任基础上，在复杂的环境中通过有效沟通在组织中产生正能量改变，建立有效的组织结构和程序的能力。

4、全球思维说。翁文艳根据国际领导协会年会内容，介绍国外学者对全球领导力的概念，首先有学者认为领导力是全球性的，全球领导力是以价值观为基础，为全球谋福利的，而不是只为了个人所属的某一个国家或者是民族谋福利的。有学者认为全球领导力不是用权力影响世界，在尊重领导的地位权力前提下，为全球大多数人服务。有学者认为，全球领导力能通过技术、教育、环境等因素的改善，帮助提高现有政府能力。我国杨斌教授认为全球领导力应该是领导者拥有广阔的全球认知和驾驭能力，能够关心全球共同面临的问题并探索解决途径。

5、整套体系说。唐荣明教授认为全球领导力就是在全球范围内建立全球化团队，并获得企业成功的一种领导能力。《全球领导力：全球领导者的十项关键行为》将全球领导力定义为一整套行为组合。全球领导者处理问题的程序可以分为五个阶段：发现差异；弥合差异；开放系统；保持平衡；构建解决方案。

（二）全球领导力的影响因素

1、背景环境。杨和雷迪认为传统领导力与全球领导力两者所面临的市场环境不同。麦考尔认为影响全球领导者发展全球领导力的因素是区域和文化繁杂。第十届国际领导协会年会，戴维斯博士认为影响全球领导力思维是受环境的影响，通过学习不断调整、整合。

2、竞争压力。许多学者认为全球领导力远不同于传统领导力，影响全球领导力的因素包括全球竞争的不确定性，领导者的工作范围，同时还涉及不同文化之间的观念。

3、领导风格。2001年艾林指出全球领导者的困难在于营造有效沟通的环境。2003年很多学者认为经验学习和文化适应能力是形成全球领导力的重要条件。唐荣明教授所写的中国企业全球领导力的五大缺失中发现，影响全球领导力的因素包括领导风格。杨斌教授则认为全球领导力的问题并不是那么显著，全球只是一种更具体的刻画，并不是更高级的本领。

4、下属差异。第八届国际领导协会年会，有学者认为影响全球领导力的因素之一是人性，即全球领导力的发展应该理解和尊重人的多样性。2008年罗宾逊认为全球领导力实施的关键是正确处理好与下属之间的关系，应对下属不同需求，尊重下属差异。

5、语言文化。第八届国际领导协会，学者认为影响全球领导力的因素除了有人性还有语言即全球领导力的发展应该越过语言交流障碍的鸿沟，使用得当的语言表述，避免造成误解。《全球领导力：全球领导者的十项关键行为》指出影响全球领导力的要素包括语言。

三、对全球领导力研究的展望

笔者通过资料分析研究发现，全球领导力的实践成果显著，但是对于全球领导力的概念许多专家学者并没有形成一致的观点，另外在这个多元化的世界当中，全球领导力的实践也是困难重重。在此，笔者对全球领导力做一些展望，首先是对于全球领导力的定义，希望能有学者总结多方观点，改革创新出一个较为完整的定义。其次就是区分全球领导力和国内一般领导力的关系方面，在什么样的实践工作是全球领导力需要做的，什么样的实践工作是一般领导力需要做的，正确区分好二者之间的关系，并且在实践过程中能够灵活运用。最后，是在全球领导力研究的重点方面，全球领导力存在于各个国家之内必然有利于国家的发展，顺应世界全球化发展潮流，最终目标是为了本国自身更好地发展。