浅析移动智能终端无线同屏技术在小学课堂教学中的应用及实现

郭恒武

【摘 要】随着移动智能终端技术的飞速更新，智能手机的不断升级换代，手机已不再只是一种通讯工具，其作为信息传递、承载以及处理的功能越来越强大，智能终端在课堂教学中的应用也越来越受到一线教师的关注。本文针对移动智能终端无线同屏技术在小学课堂教学中的应用及实现进行了分析与阐述，与大家共同探讨。

【关 键 词】无线同屏；移动智能终端；智慧课堂；实时点评展示

中图分类号：H620 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）34-0101-03

一、无线同屏技术浅析

1. 移动智能终端：移动智能终端拥有接入互联网能力，通常搭载各种操作系统，可根据用户需求定制化各种功能。本文移动智能终端主要指智能手机和平板电脑。

2. 智能手机：智能手机，是指像個人电脑一样，具有独立的操作系统，独立的运行空间，可以由用户自行安装软件、游戏、导航等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入手机类型的总称。

3. 无线同屏：无线同屏是相对于有线传屏来讲的，就是利用WIFI把手机或者移动智能终端的屏幕在电视机或投影仪上显示出来。

利用无线同屏技术，将教师移动智能终端内的图像、视频、音乐等多媒体内容或对设备的操作过程屏幕镜像到大屏幕上，方便学生学习；同屏技术可以使用大量的现成App，大大丰富教学手段，有助于教师控制的灵活性，避免被电脑固定，对学生操作性的学习效果进行及时展示。

二、教师对无线同屏技术的使用现状调查及分析

无线同屏技术经过今年的发展，已经有Miracast、DLNA、AirPlay、WHDI、Wireless HD等多种技术可以实现，各种相应软件、硬件也已经非常成熟，一线的教师对无线同屏技术的了解使用情况是怎样的呢？针对教师的无线同屏的了解及应用情况，我们对深圳某小学教师进行了问卷调查，共计回收有效问卷48份。

1. 通过对参与调查教师的年龄与无线同屏技术使用情况进行分析，54.17%的教师没有使用过无线同屏技术，且每个年龄层次差异不大；在课堂中使用过无线同屏技术的教师仅占18.5%，但在课堂上已经使用过无线同屏技术的教师22～35岁的年龄段为主要占比。

您是否有使用过无线同屏设备？何种场合？[单选题]

2.从各个学科的角度来看，手机已经作为教师获取教学资源的一种重要渠道，70%左右的教师有将从手机查阅或获取的有效资源用于课堂教学，各个学科差异不大。

您是否曾经将在手机中查阅过的有助于教学的内容在课堂上展示给学生？[单选题]

3. 通过对参与调查教师的年龄和对同屏技术需求的分析发现，各个年龄层教师均对新技术在课堂的使用有很大的热情，有67%的教师已经有切实的使用无线同屏技术的需求。

您在课堂教学中是否有需求将手机上的内容显示到教室投影或屏幕上？[单选题]

4. 从部分教师无线投屏应用案例分析，目前主要应用在通过手机进行资源收集及展示和课堂学生实时操作及作品展示，对于智能移动终端教育APP应用基本上没有相关反馈。

三、无线同屏技术实现

现在市面上已经有各种各样的专业移动智能终端同屏硬件，而当前学校并没有配置相关的硬件，且即使购买硬件，同样还是需要进行专业的软硬件配置才能实现，部分无线同步软件需要对移动智能终端系统进行root获取权限后才能进行安装，技术也成为一线教师广泛应用的一个难题。

目前，各级各类学校在教室里基本上都已经配备了多媒体教学设备，每个教室都基本配备了电脑及大屏幕显示设备（投影、电子白板或液晶电视），而要在课室实现无线同屏，只需要将移动智能终端屏幕投屏到电脑即可，对于Android系统设备推荐使用爱莫助手和希沃授课助手两款免费且无须root即安装的软件，iOS系统用自带的AirPlay即可。

1. 硬件要求

（1）一台具有无线Wifi发射功能的路由器。

（2）电脑。

（3）移动智能终端（智能手机或平板电脑）。

通过带有无线wifi功能的路由器或无线网卡，可以实现电脑和移动智能终端接入到同一个局域网

2. 软件实现

当前主流智能手机及平板电脑使用的系统均为iOS和Android，下面分别介绍如何通过软件实现无线同屏。

（1）iOS 系统。

安装iOS4.2及以上系统的移动智能终端自带AirPlay，无须进行软件安装；对于安装Windows 的电脑需要另外安装苹果录屏大师AirPlayer，可以通过iTools下载，也可以单独下载，安装过程中会同步安装Bonjour软件。

使用时，第一步：在Windows 电脑上打开AriPlayer，选择投屏移动智能终端的iOS系统版本；第二步：移动智能终端打开控制中心，选择AirPlay镜像，进入选项后，选择所需要投屏的设备。选择后，在电脑上即会出现移动智能终端的屏幕。

（2）Android 系统。

针对Android系统，提供两款免费软件，且不需要root权限即可安装。相比较两款各有特色：

① 希沃授课助手需要在移动智能终端和电脑上分别安装相应客户端，爱莫助手只需要在移动智能终端安装客户端，在电脑端只需要输入网址即可。

② 希沃授课助手可以实现电脑屏幕同屏到移动智能终端，且可以在智能终端对电脑进行操作。

③ 希沃授课助手自带批注标记功能。

④ 希沃授课助手对iOS系统的支持不需要另外安装软件，爱莫助手则需要专门安装爱莫录屏大师。

⑤ 两款软件存在的共同问题是：在进行移动智能终端投屏时，Android系统只可以同步图像，声音不能同步，而iOS系统则可以声音、图像同步传输。

下面首先就爱莫助手的使用进行说明：

在连接互联网的情况下，电脑在浏览器内输入：airmore.net，会弹出一个二维码；打开移动智能终端的爱莫助手客户端，扫描二维码即可连接，连接成功后在网页页面选择镜像。

在没有连接互联网的情况下，可以通过移动智能终端的爱莫助手打开热点功能，页面会提示一个热点信息：AirMoreAP 和随机密码，以及一个网址。

在电脑上通过无线网卡连接热点后，并在浏览器内输入App内显示的网址即可。

希沃授课助手：

希沃授课助手则需要在移动智能终端和电脑上均安装客户端。开启电脑客户端，会提示二维码扫描接入，通过智能终端客户端进行扫描，即可连接。在第一次连接后会自动保存及识别。连接成功后选择屏幕同步即可出现“电脑桌面同步”（电脑桌面同步到手机，可以进行手机无线操作）和“手机屏幕同步”（手机屏幕同屏到电脑）。

四、无线同屏技术在课堂教学中的应用

无线同屏技术从当前比较常用的课堂应用场景来看，主要用途可分为：

1. 分享通过移动智能终端搜集获取的互联网信息

智能手机特别是大屏手机的出现以及4G移动上网技术的有力支持，让人们不再局限在电脑上，通过智能手机和平板电脑同样可以非常方便地获取信息，甚至是教育资源，如知识点、视频、音乐、博文等。通过无线同屏技术可以直接将移动智能终端的资料投屏到大屏幕上，便于课堂教学。

2. 课堂实时学习效果及操作的展示

在各个学科课堂上，学生的学习成果及教师的操作都是通过实物展台进行，而有了无线同屏技术，则会更加方便。比如语文课上《我最好的老师》通过手机投屏将学生小组合作完成的思维导图直接投屏到屏幕上进行分享，美术课《源远流长的古代美术》通过手机投屏将学生习作投屏到屏幕上进行分享，科学课《测量水温》把学生的测量情景通过手机投屏在大屏幕，实时点评测量操作以及测量结果等。

3. 远程操作电脑，让教师可以更灵活的移动起来

电脑在一定程度上将使用者限制在一个很小的范围，即使有翻页笔等在进行PPT播放时的辅助工具，教师在进行其他电脑操作时仍然必须回到電脑旁，此时与学生的互动及课堂的整体控制都会受到影响。如果借助电脑同屏至手机或平板电脑，由移动智能终端进行操作控制，则可以在教室的任何地方进行便捷的使用，不受空间和位置的影响。

4. 教育APP的应用

从教育APP的应用从调查数据来看，教师的应用情况还不是很理想，一方面受到技术的限制，同时，如何获取到好的App也是一个难题，成千上万的App ，教师也不可能每一个都去尝试，而不同学科不同学年段所需要的辅助或资源也是各有特点。本文仅从部分比较通用的角度介绍一些对教学所有帮助的App，更多还是需要一线教师在教学实践中结合本学科不断尝试、探索。

（1）课程视频资源APP。

网易公开课：可以在线免费观看来自于哈佛大学等世界级名校的公开课课程，可汗学院，TED等教育性组织的精彩视频，内容涵盖人文、社会、艺术、科学、金融等领域。

TED公开课：TED集齐了众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关于技术、社会、人的思考和探索。毫无繁杂冗长的专业讲座，观点响亮，开门见山，种类繁多，看法新颖，给学生和教师一个新的视角。

（2）课堂批阅展示用APP。

Explain Everything： Explain Everything是一款简单易用的能够让你在演示文档上做注释和旁白的设计工具，老师可以围绕自己想讲解的主题，导入图片、音频、视频甚至网页，可以添加文字、标记注释等，还可以像制作PPT一样添加多张幻灯片，并录制成视频，并发布成多种格式，发送给学生学习。

无线同屏技术作为随着移动智能技术发展起来的新兴技术，在课堂教学上的探索也才刚刚开始，如何在现有资源基础上更好地推动技术的实现，更好地帮助教师开展教学活动，让信息技术更好地为教育服务正是我们不断努力的方向。

参考文献：

[1] 百度百科：智能移动终端、智能手机、无线同屏、网易公开课、TED公开课 https：//baike.baidu.com/

[2] 雷耀华.浅谈无线同屏技术在课堂教学中的应用及实现方法[J].亚太教育，2016，（07）.

[3] 朱杰林.浅析无线镜像技术在多媒体教学中的应用[J].浙江教育技术，2015，（03）.

（编辑：赵 悦）