融合数学核心素养 改善初中数学教与学方式的研究

蒙国庄

（甘肃省平凉市静宁县灵芝初级中学，甘肃平凉 743400）

引 言

近年来，对于学生核心素养的培养受到了众多教育工作者的重视与关注，许多教师为此做出了长足的努力。但鉴于我国开始核心素养教育的时间相较于西方国家来说较晚，无论是教育理念还是教育方式都存在亟待改正的问题。因此，教师在教学过程中要将创新教育理念的目标加以贯彻，致力于对学生核心素养的培养与提升，通过这种方式引导学生形成独立的学习技能与思维体系。

一、融合数学核心素养的必要性

（一）有助于学生的进一步发展

时代的列车在不断前进而且速度越来越快，如果缺乏知识与技能，在当今社会根本无法占据一席之地。对于学生而言，其核心技能与综合素质才是立足的根本。因此，在传统教学理念的影响下，教师单纯地教授学生理论知识是不够的，学生如果缺乏实践经验就无法获得进一步的发展。核心素养的培养是我国教育理念的一大创新，教师应当将这一教育理念应用到教学活动中，促进初中数学课堂教学的发展，只有这样才能保证我国的教育工作取得更大的进展[1]。因此，教师在教学理念与教学方式上应当进行改变，以培养学生核心素养为教学目标，重新设计教学活动，促进学生综合能力的进一步发展与进步。

（二）促进学生的全面发展

培养学生的数学核心素养在一定程度上能对提升学生的学习成绩起到促进作用。教师应使学生在学习知识的同时，能够开阔视野，加深对数学知识的认识，培养学生积极向上的学习态度与解决问题的实践技能，从而促进学生个性与技能的齐头并进，不断发展。对于数学知识的学习不仅是为了应付学校的考试，更是为了挖掘学生的潜力，培养学生的逻辑思维，以便学生在后续的学习与生活过程中形成自己独立的思维体系，更加有效地为社会的发展做出贡献[2]。

（三）促进数学学科的不断发展

随着对数学知识的不断学习与核心素养的不断提升，学生的认知能力与思维体系能够得到不断完善。对于数学知识的学习不单纯是指理论上的，核心素养的培养要求提出：教师应引导学生将理论与实践相结合，促进学生数学素养的养成与提高。学生通过将独立的思维与逻辑体系应用到生活实践中能够更深层次地感受到数学这门学科的独特魅力与内涵。理论结合实践，理论指导实践，只有这样，才能进一步促进数学学科的发展与学生能力的提升。

二、融合核心素养，改善初中数学教与学方式的策略

为了进一步提升学生的学习能力与教师的教学效果，更为了促进初中数学课堂的与时俱进，教师在带领学生学习初中数学课程时应当将核心素养融入学生的日常学习中，改变教学策略。

（一）教师应当转变教学理念

传统的教学模式由来已久，被广大教育工作者沿用至今。一些教育方法在今天仍然是适用的，但其中也存在一些过于老旧的教学方式。随着新课改的不断深入与推进，教育工作者应当摒弃那些老套、陈旧、不适用的教学方法，将新鲜、生动的教育理念注入其中。教师首先要转变教育理念，而后才能将教学方法和教学活动进行革新，为学生带来全新的学习体验和学习氛围。教师应当将对学生核心素养的培养放在重要位置，坚持将知识的传授与技能的培养、实践经验的积累结合在一起，以此为教学目标促进学生的不断进步。只有这样，才能保证教师在对学生进行教学的过程中取得良好的教学效果。

（二）激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维能力

随着我国教育改革的逐步推进，课堂主体逐渐从教师向学生过渡。为了激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯，教师应当意识到课堂主体位置转换的重要性，并将这种意识付诸行动。“填鸭式”的教学方式已经不再适用于当今的课堂教学，学生只有在主动学习的过程中才能真正意识到数学这一学科的魅力所在，才能形成独立的思维能力，完善自身的逻辑体系，进而促进自身的进步。与此同时，教师在培养学生学习兴趣的同时还要注重培养学生的自控能力。教师应当引导学生进行自我管理，督促学生在学习知识的同时能够自主进行预习、复习，并且能够制订详细的学习计划，按计划有序地进行学习。这样才能使学生最大限度地汲取新知识，学会新技能，进一步提高教师的教学效率，推动初中数学课堂教学的发展。

（三）利用提问促进学生数学思维的发展

在课堂教学的过程中，教师应该积极转变自身的思维，发挥教师对学生的引导作用，可以采用提问的方式加强与学生之间的有效交互，并促使学生按照问题的主线不断进行深入思考，培养其自主学习与思考的能力。在该过程中，教师需要控制好所设定的问题之间的逻辑性与关联性，控制好问题的梯度，确保其可满足不同层次学生的需求，并引导学生循序渐进地掌握相关知识。另外，在教学完毕之后，教师也可以设置开放性的问题，将学生分为多个小组，要求其通过组间讨论交流自己的心得体会，并通过思维的碰撞对自身的数学思维进行整理[3]。而教师也可以进行适当的点拨，以促使学生形成完备的数学思维体系。

（四）多媒体教学设备与教学活动相结合

当今社会正处于飞速发展的阶段，互联网信息技术也在不断创新，教师应当紧跟潮流，将互联网信息技术、多媒体教学设备与课堂教学活动融合在一起，为学生打造愉快的课堂学习氛围。培养学生的核心素养要求教师在教授学生知识的同时培养学生其他方面的技能，以便其后续的学习与生活，而现代化的教学设备正是实现这一教学目标的首选方式。运用多媒体教学设备，并将与课堂知识相关的互联网信息灌注其中就可以为学生创造焕然一新的课堂。通过这种方式，也能在一定程度上集中学生的注意力，其对于学生核心素养的发展也有着极大的帮助。

结 语

综上所述，核心素养对于学生的后续发展与进步有着重要的推动作用，同时也有助于提高教师的教学效率与教学质量。因此，教师应当将核心素养的培养融入初中数学的教学活动中，培养学生的核心竞争力，帮助学生形成独立思考的能力，进一步提高学生的理论知识储备，注重对其实践技能的积累，最终实现初中数学教学效率的提升。