应用型人才培养质量保证机制研究

邢迎春 李龙华

摘 要：应用型人才质量保证机制研究是构建人才的关键。这种机制包括完善课程体系，以学生为中心，以项目为导向的课程设计，提高学生能力的活动实施，在整个课程过程中培养综合能力、建立职业岗位技能，确保应用型人才的培养质量。

关键词：应用型人才；实践能力；实践教学体系；一体化设计

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）01-0175-03

Abstract： The mechanism research on the quality assurance of application-oriented talents is the key to build such talents. Such mechanism includes the improvement of curriculum system which is the student-centered and project-based， the implementation of activities to improve student's ability， and the cultivation of students' occupational skills and comprehensive ability throughout the course process， so as to ensure the training quality of application-oriented personnel.

Keywords： application-oriented talents； practical ability； practical teaching system； integration design

应用型人才是社会发展的重要基础，随着经济发展进入新常态，人才供给与需求发生了深刻变化，生产、服务一线的应用型人才培养将对地方经济发展起到强有力的支撑，因此应用型人才质量保证机制的研究非常关键。完善课程体系，教学中将职业岗位技能、综合素质培养贯穿于整个教学过程，进行教学一体化设计，开展促进学生实践能力提高的创新创业实践活动、技能大赛等，保证应用型人才培养质量。

一、完善课程体系， 突出学生能力培养

紧紧围绕专业人才培养目标，加大实践环节，将创新创业教育纳入人才培养方案。根据学科特点、按基本技能、专业技能的不同目标要求设置实践环节，完善实践教学体系；合理安排实训、实习、社会实践等环节，实践与理论体系配套，互相交叉、互相渗透、有机配合，强化学生知识、能力和素质协调发展，形成加强学生实践能力培养的有效机制；我院实践教学体系由课内实践和课外实践构成，课内实践部分包括实验教学和集中实践环节，集中实践环节包括军事训练、专业认识实习、相关课程实践、专业综合实践、顶岗实习、毕业设计等，课外实践有第二课堂、创新创业实践、思想政治理论课程实践；如自动化专业实践教学与理论教学的比例达到1：1。开设创新创业系列课程，包括创新创业基础课、公选课、专业课与实践环节4个模块。

二、进行一体化教学设计，加强学生能力培养

应用本科教育重视人才培养与社会需求的紧密联系，应将人才培养与社会需求紧密联系，将提升人才培养的质量、打造高素质应用型人才放在核心地位。应用本科教学应坚持以能力为本位，提倡启发式、互动式、案例教学，强调做中学、学中做，专业课程应密切关注行业发展动态、关注技术发展趋势，将理论与技术紧密融合、理论与实践紧密结合。

以自动化专业电子技术课程为例，电子技术课程是实践性非常强的专业基础课，随着电子技术的迅速发展，专业技能知识的不断增加，电子技术教学中将多维的知识、能力进行有机穿插，从实际实用出发，依据行业企业的需要及完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求对项目进行开发，将形成职业能力所需的理论知识、实践技能等融入相应的实践项目中，将相关的知识、技能与实际结合，以任务引领知识的学习，进行教学一体化设计，电子技术课程设计了14个项目，通过一体化设计的项目学习，使学生掌握電子技术知识及实践技能，实现学生理论知识向实践能力的转化，保证应用型人才培养质量。如表1为稳压电源项目及子项目直流稳压电源制作一体化设计。

三、搭建活动平台，促进学生能力提高

随着经济的快速发展和社会的不断进步， 社会对大学毕业生的知识结构、 思维模式、创新意识、动手实践能力等提出了更高的要求。搭建活动平台， 使应用型人才培养教学改革程度和深度进一步扩大和提升，促进学生能力提高。

（一）开放实验实训室

在开放的实验室和实训室，学生可以利用设备、仪器开展第二课堂、进行创新创业实践等，使学生能接触专业知识，拓宽学生的知识面，将学生思维引向更深、更广的空间，同时有助于激发学生的学习兴趣，有助于发挥学生的创新积极性和培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，给学生实践能力、综合素质提高提供机会和条件。

（二）开展技能大赛

技能大赛可以促进学生对理论知识的掌握，促进知识与实践的有机结合，是培养学生实践能力、创新精神和个性发展的有效途径。我院自2014年起先后参加举办院电子产品设计、会计技能、结构设计等大赛，并组织学生参加嵌入式技术与应用开发、沙盘模拟企业经营、市场营销、会计技能等全国性、地方性的大赛，通过开展形式多样的技能大赛，充分调动了学生学习的主动性与积极性，锻炼了学生分析问题和解决问题等综合实践能力，培养了学生的职业兴趣，创新意识和团队合作精神，提升了学生的就业竞争力。

（三）进行创新创业实践

通过创新创业实践，可以鼓励和培养学生的创新精神、磨炼创业意志、激发学生学习兴趣、培养学生严谨的科学态度和团队协作精神。我院自2015年开展创新创业训练计划，学生在创新创业实训中心进行创新创业训练、制作产品实物等，现已取得了较好的效果。

（四）搭建校企合作平台

积极与行业、企业等共建校外实践教育基地，为学生提供真实的实践环境，增加实践经验， 使学生将校内所学的理论和技能向职业岗位实际工作能力转换，同时让学生在实际生产环境中了解企业，了解职业要求， 明确在校期间学什么、如何学， 到毕业时对职业选择有方向，我院与20余家技术水平先进、管理科学规范、生产经营好的企业签订了校企合作协议，校企合作平台的搭建对应用人才培养起到了积极的促进作用。

应用型人才培养质量保证机制研究是一项长期工程，在完善课程体系、进行一体化教学设计、搭建实践活动平台的同时还应建立促进学生能力和综合素质提高的评价方式，保证应用型人才培养质量。

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