浅谈如何当好小学高年级班主任

张蔼朋

摘 要：作为班级的灵魂人物，班主任在班级管理中具有举足轻重的作用，他不仅是家長、学校和学生的纽带，还是班集体的引领者和管理者，其班级管理的好坏不仅关系到班风、班貌，还对学生的行为习惯、思想品德、人生价值观的养成具有潜移默化的影响，因此，加强班主任的管理工作，提升其管理质量和效率成为当下班主任工作的重中之重。

关键词：高年级；班主任；管理

一、管理班级要严格、规范

“无规矩，不成方圆。”作为集体形式的班集体，更需要有相应的规章制度，以规范学生的行为，使其养成良好的学习习惯和生活习惯。班主任在制定班规时，不妨让学生也参与其中，发挥其主观能动性和主人翁意识，自主维护班级管理。通过让学生参与班规制定，使其更容易被学生接受，降低了班主任管理班级的难度。制定班规后，班主任不应将其束之高阁，而是要严格执行，否则班规将会变为一纸空文，起不到其应有的效用。在监督学生是否严格执行班规时，班主任不妨调动起班干部的积极性，通过与其谈话和鼓励等方式，激发其参与热情和对班集体的责任心，使他们各司其职、各尽其责，为创建一个守纪律、争荣誉的班集体而献计献策。这样的管理方式对提高班级管理效率，降低班主任管理难度和强度具有积极意义，值得班主任在班级管理中实施和推广。

二、德为人范，做学生的好榜样

小学高年级班主任作为班级的领导者，其一言一行都在学生的眼中、心中，他们会以班主任作为自己的人生参照物和努力的方向，因此某种程度上可以说有什么样的班主任就有什么样的学生。试想一下，如果班主任没有良好的品行，不得为人范，想要培养出高品行的学生简直是天方夜谭，因此班主任在教好学生本学科知识时，也应加强对自身的修炼，做学生的好榜样。如在班规中严禁学生上课迟到，那班主任也不应无故迟到、旷课，如有特殊原因，也应加以解释和说明，唯有如此，学生才会心悦诚服，对教师信任有加；如教师要求学生爱班和护班，那么在班级管理中也应将每一个学生都视为班集体中重要的一分子，一视同仁，关心和爱护他们。只有班主任在正人时先正己，在要求别人时先看看自己能不能做到，能不能做好，对自己高标准、严要求，才能使学生心悦诚服，使他们由以往的亲其师走向信其道。

三、一视同仁对待每位学生

小学五六年级学生与低年级段的学生相比，具有更强的自主意识和行动力，因此，在面对自己不感兴趣的事物时，往往敢于反驳，在一些班主任老师的意识中，认为其管理难度较大，这些学生被称之为“后进生”。笔者通过多年的实践研究发现，仅以学生是否遵守纪律、学习好坏，便将他们化为三六九等，对于学生来说是极其不公平的，这样的划分会让他们失去对教师的信任，在“后进生”的路上越走越远。对于优秀生来说，教师这样的处理方式，则容易使他们一叶障目，看不到自身的缺点，容易形成骄傲自大的心理；对于老师来说，这种管理方式看似提高了管理效率，实则失去了公允之心，破坏了师生关系，因此改变传统的管理方式势在必行。正如有位教育专家曾经说过的那样：“真正的好老师，不是你教出了多少成绩优秀的学生，而是你有没有把最后一名和第一名同等对待。”教育专家的话为班主任管理工作提供了崭新的方向，公平对待每一位学生，不管他是传统意义的优秀生还是“学困生”，是新时代下衡量一个班主任是否优秀的重要标准，也是其工作的重要指导方针。我作为小学高年级班主任，在接手一个新班级时，做的第一件事不是树威信，而是告诉他们：“在老师心中，成绩不是第一位的，比成绩还重要的是我们要学会做一个诚实、守信、有爱心、有责任心的好人，因此，教师不会把成绩作为衡量你们的标准，而是会对你们进行综合评价，为了做个好人，我们共同努力吧！”许多学生在听到我这个理念后，往往开始会怀疑，但在实践中，便知道该理念不只是理念，还是我开展工作的指导方针，便会转变态度，努力去做一个“好人”。

四、适度地给予鼓励和表扬

美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森根据小学教学提出了皮格马利翁效应，该心理学认为：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人们的行为，当一个人获得另一个人的信任时，他便感觉到支持，从而变得自信。从该心理学主要内容可知，班主任在管理过程中科学运用信任和期待，将会使其变为最有利的武器，给予管理难题最致命的一击。为了提高学生的自信心，增强其自主意识，班主任应练就一双慧眼，善于发现每个学生的闪光点，并不吝表扬，为其持续进步提供源源不断的动力。班主任在运用表扬法时，应讲求科学的方式方法，注重表扬的范围、时机和程度。滥用表扬或表扬的时机不对反而会削弱学生的内在学习动机，使表扬失去应有的效果，反而得不偿失。

总之，新时期下，班主任应转变传统的管理理念和方法，通过不断研究学生管理工作特点，积累经验，创新方法，真正全面履行班主任工作职责，把班级管理好，把学生教育好，使其在教师的引领下，不仅学到扎实的知识，还学会如何做人。

参考文献：

[1]白云霞.班级管理的理论思考与实践探索[D].华东师范大学，2013.

[2]章进德.搞好班级管理工作的一种尝试[J].江西教育，2015（12）.

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