用爱撑起教育的风帆

冯婉华

摘 要：教育的情感，需要爱和智慧来依托，只有这样，教育才能对学生产生巨大的感染，从而发挥最有效的教育作用，努力成为学生得道的镜子、成为学生心中的准尺、成为学生心中的爸爸妈妈，这样，我们以关爱学生为基点，以耐心教育学生为途径，以守望学生成长为目标，用智慧引领他们大步迈向成材的道路，这才是品德教育艺术里最璀璨而有效的举措。

关键词：爱；教育；情感

陶行知先生亦曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”夏丏尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。”那么，作为教师，我们更应该思考：我们应当以怎样的方式和涵养给予学生该有的人格与智慧呢？我想，教育的情感，需要爱和智慧来依托，只有这样，我们的教育才能对学生产生巨大的感染，从而发挥最有效的教育作用。

一、成为学生得道的一面镜子

古语云：师者，所以传道授业解惑也。可见，传道是教育的最根本，而我们教师自身的师德就是学生得道的最佳镜子和范本。教师的言行举止、风度涵养、品质风格等都会直接影响学生，它们均是学生的一面面镜子，决定着教育的效果。同样，注重品德培养、注重学风建设、注重熏陶感染是教育学生的关键，也是最行之有效的方法。所以，教师要自觉地审慎自己的言行，要仔细地关注学生的思想动态，以身示范，带动学生，吸引学生。以下是校园生活中的一个小镜头：一次下课间，我走在走廊上，发现不远处的地面上有几块小纸团，可能被水打湿过，显得脏脏的。孩子们不知道是嫌脏还是真的没有这种讲卫生的意识，反正大家都在玩自己喜欢的活动。我不动声色地走到最靠近我的小纸团旁边，故意大声说：“哎呀，这垃圾太影响我们美丽的校园了，我得把它带进垃圾桶里！”孩子们看到我这样做，纷纷跑过来帮忙，连一些小纸屑和小木屑都收拾干净了。教师无需批评，无需要求，只是轻轻的一个举动，便如春风化雨，滋润了学生瘦弱的心田。

故此，只有用完好的人格影响学生，只有成为他们行为和品德形成的镜子，我们才能收到“潜而默化、润物细无声”的教育效果。

二、成为学生心中的一把准尺

每个学生心中都有一把准尺，他们都渴望老师能平等地对待他们。因此，我们要时刻保持这把尺的准确度。要鼓励学生大胆说出自己的想法，真诚地倾听每一位学生的心声，给予恰当的评价和恰如其分的鼓励。我们要让学生感受到我们的每一句话都流淌着无限的期待，这样，学生就能感受到老师那真诚的爱以及对他们的信任和赏识。我们在日常工作中，要对学生的身心施行一种有目的、有计划的引导和感化。感人心者莫先乎情，让学生在学校有家的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，時时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。每接一个新班，我总会以最快速度认识学生、了解学生。哪个学生个性张扬，哪个学生好动，哪个学生态度怠慢……只有了如指掌，才能更好地对症下药，而不让学生觉得你故意针对他。记得去年教的班里有一个性格比较古怪的男孩，他总是对老师说“某某又骂我”。经过了解，我发现他真的有许多小毛病，同学们都看不惯他就说他，而他就是觉得别人针对他、骂他。于是，我找来两个坐他附近的同学，每天只负责发现他的优点，然后第一时间告诉我，我只管表扬。这样下来，这男孩渐渐改变了，他喜欢老师和同学表扬他，那些小毛病竟然慢慢地改掉了，而班上的同学也渐渐减少了随口说别人不是的毛病，懂得发掘别人身上的优点了。

不歧视任何一个学生，成为他们心中准确无误的尺子，这样，他们更乐于亲近你，更懂得你的教育意图，有效教育便更加发挥得淋漓尽致。

三、成为学生的“爸爸妈妈”

学生绝大部分的时间都在学校里度过，而跟他们最亲的就是我们这些老师。所以，在教育教学中，我们应以“爸爸妈妈”的角色来对待每一个渴望知识、渴望进步、渴望温暖的学生。“爸爸妈妈”的角色应该是建立在尊重学生、理解和信任学生的基础上，因此，学生有过错时，教师应该先学会聆听并作出正确的指引；学生有不足时，教师应该学会支持并及时给予激励和肯定；学生表现好时，教师应该学会认同并表达赞美和夸奖。在整个育人的过程里，我们教师要以“爸爸妈妈”的角色去尊重学生的人格，善待、宽容、理解每一个求知、求善的孩子，让他们感觉到在学校里比在家里的还要温暖，感受到学校生活的开心和幸福，体会到老师就如同他们的爸爸妈妈一样爱他们。

有一句谚语：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”这句话蕴含着至善和博爱，因此，我们的工作更是需要对学生全身心的关爱，我们以爱守望着他们，更要以爱引导他们成长。我相信，只有以学生为本，相信学生，尊重学生，从学生的内在需要出发，帮助学生形成正确的个人的成才目标，这样，我们以关爱学生为基点，以耐心教育学生为途径，以守望学生成长为目标，用智慧引领他们大步迈向成材的道路，这才是我们品德教育艺术里最璀璨而有效的举措。

参考文献：

[1]张仁贤.做安心教书的教师[M].世界知识出版社，2016.

[2]张兴彬.厘清认识 做一名真教师[J].广东教育，2015（8）.

[3]赖巧云.让感恩的幼苗守望心灵的成长[J].启迪与智慧（教育），2016（4）.

注：本文系广东省“十三五”教育技术专项课题——“互联网+儿童文学阅读”资源应用研究重点课题《基于互联网+儿童文学阅读书目与小学生阅读素养发展的研究》（课题编号：GDJYZY0135）阶段性研究成果。

编辑 韩 晓