培养自我质疑能力 提高自主学习水平

苗永辉

摘 要：自主学习是以学生自发、主动地参与到日常学习工作中的学习方式。提升自主学习水平对从真正意义上提高学生学习成绩、学习效率大有裨益。自主学习是与传统学习相对应的一种现代化学习方式。通过研究培养自我质疑能力的必要性，探究相应的培养措施，进而促进教育事业的发展。

关键词：自我质疑能力；自主学习；措施

本文所研究的是培养自我质疑能力、提升学生的自主学习水平，从而进一步地帮助学生发现学习的乐趣、探索学习的真理。单从自我质疑能力培养的角度上进行分析，自我质疑能力的提升是具有与时俱进的意义的，而非传统私塾式教学所能赋予的。

一、培养自我质疑能力的必要性

1.学生的成长需求和心理特征

自我质疑能力的培养，是公民所普遍需要的。培养自我质疑能力对于学生的成长是必不可少的，可以辅助其加入正常的社会化进程。处于儿童期、青少年期的学生，其人生观、价值观及世界观尚未成熟。部分学生简单地认为学好数理化的课本知识，就可以找到好工作，因而忽视了自我质疑能力的培养。实际上，在找工作时因缺乏独立思考的能力，学生屡次碰壁的状况屡见不鲜。同时，在日常的教学体系中，自我质疑能力的培养往往容易遭到忽视，取而代之的是数理化的传授。殊不知，自我质疑能力是所有学习的基本，没有良好的自我质疑能力的素养，对于知识的理解就会出现大问题。在轻视自我质疑能力培养的教学体系中，部分教师授课时照本宣科，不斷消耗着学生的学习兴趣。

2.知识的无穷性，学习的高效性

知识，具有无法穷尽的特性，且发展的步伐从未停歇。以往书本认定的知识框架，在历史发展的洪流中逐步被打破、推翻、革新。学习不应局限于对书本知识的死记硬背，而是需要关注到学习的前瞻性，勇于说出自己的一家之言。同时，学生与生俱来的创造能力，是自我质疑能力培养的基石，对开拓知识的新大陆具有不容忽视的作用。此外，自我质疑的方法，要求学生深度理解知识、驾驭知识，方便学生在未来的生活中举一反三，进而增强学习的高效性。

3.培养良好的思维品质和学习习惯

“学海无涯苦作舟”，学习是永无止境的。因此，提升学生的自主学习水平，培养学生“活到老学到老”的学习素养尤为必要。而自我质疑能力作为提升自我学习水平的方式之一，能为学生的创新思维起到奠基的作用。创造最基本的、最重要的前提是质疑精神。唯有敢于怀疑别人所不怀疑的事物，用批判性的眼光对待已有的结论，方能发掘出创新的契机。自我质疑能力的培养，有助于辅助学生养成独立思考、独立解决问题的学习习惯。同时，自我质疑的学习模式，亦有助于强化学生的自我意识，逐步建构每位学生特有的自主学习体系，成为学习真正的主人，进而深层次地提高自主学习水平。

二、具体措施

1.结合教材内涵，引导学生质疑

在日常教学过程中，培养学生的自我质疑能力，不是毫无依据、谈天说地，而是需要教师自行深入理解教材的内涵，并结合教材内容，积极引导学生去质疑书本上既有的知识。而在学生自我质疑式讨论的过程中，老师也需要适当地参与其中，起到良好的组织领导作用，使讨论的内容紧紧围绕着论题开展。

2.设计开放性问题

自我质疑能力培养的目的在于探讨知识，而不是讨论常识。因此，教师在教学过程中需要设定合理的开放性问题，抛给学生。开放性问题的设定，本就没有标准答案之说，更为适合学生做分享讨论所用。在开放性的学习过程中，教师要相信学生具有能力解决这些问题。即使学生讨论出的答案离题太远，但是作为学生自己的思想成果，其必有可取之处。

3.开展小组形式的学习

学生的年龄层次不同，导致对问题的理解程度也会存在差异。小学低年级的学生，对问题的认知尚不健全，独立思考较为困难。而小组讨论则是将学生聚集在一小组之内，每个学生在组内头脑风暴、各抒己见。在与组员的激烈讨论中，学生除了能获得自己意想不到的答案，扩大自己的知识面，还能够得到同伴的认可，增强独立思考的积极性，树立自主学习的信心，进而真正意义上地培养自我质疑能力，提高自主学习水平。

4.合理运用鼓励性手段

在学生自我质疑能力培养的过程中，鼓励学生尽己所能地解答自己的疑惑。解惑不是学生一个人的学习过程。学生自我质疑能力需要得到肯定，同时更需要老师的陪伴。在课堂上，学生发表了具有创造性的议题，教师需要及时鼓励，这样可以使学生体会到学习成功的喜悦，感受到创造性学习模式的乐趣，激发全班同学的求知欲。即便有的问题并不符合时宜，但是教师也不应直接干预，而应鼓励其大胆地畅所欲言。此外，教师还可以引导学生运用阅读课外书、观看电视、浏览网页等方式，启发学生再次自我质疑学习，进而提升学生课外的自主学习水平。

“培养自我质疑能力，提升自主学习水平”并非一蹴而就，需要教师日常的循循善诱以及学生的自我领悟。此外，学生教育是对人的教育，而非机械化的教育。针对每位学生的个人特质，教师的教育工作也需要关注学生个体，提供个性化的培养方案。本文提出的措施仅属于参考建议，更多的措施仍然需要在未来不断探索和总结。

参考文献：

[1]田建明.培养自我质疑能力 提高自主学习水平[J].学周刊，2014（21）：188.

[2]施萍.培养学生质疑能力三策略[J].小学教学参考，2014（7）：23.

[3]盛美兰.浅谈高职英语教学中学生质疑能力的培养[J].哈尔滨职业技术学院学报，2007（6）：26-27.

编辑 赵飞飞