如何培养小学生数学课堂自主学习能力

董丽平

数学在小学课程中是一门比较重要的课程，也是一门比较枯燥、难以理解的课程。我们在教学之中，要把数学学习的主体看作是学生，让学生自主去学习，而在很多的时候，学生却被当成了一种知识的收纳容器。作为教师，我们不能一味地去灌输数学的知识，要在课堂上想办法让学生去主动学习，教给学生数学学习的方法，让学生自己去寻找数学知识，探索数学奥秘，体会到数学课堂的乐趣。让学生在课堂上成为数学学习的小主人，这样才能更容易地将书本上的知识以及老师提供的资源都变成自己的东西。

教师应该培养学生数学学习的主动性，在平时的教学中要将数学学习的主动权交还给学生，要改变以往课堂教师讲课、学生练习的旧模式。教师要鼓励学生参与到课堂中来，让他们自己去学习本节课的知识。在课堂上教师应该多提出一些数学问题，让学生去思考，这样学生在思考的时候会更有目的性，会更有效地学习本节课的知识，同时还要给学生提供更多自我体验的机会，这样学生通过活动等进行亲身的感受，会获得更多的体验，进而提高学习兴趣。因此，作为教师，在教学过程之中，一定要尽可能地做到充分有效地提高学生的学习兴趣，进而使学生更能积极主动地去学习，真正在课堂上体现出学生的主体地位。培养小学生自主学习的能力，我认为还应该注意以下几个方面：

一、设计精彩情境导入，激发学生学习兴趣

情境教学是激发学生学习兴趣的有效手段之一，而有效的情境教学中重要的一点是，要有恰当的问题情境，那么有效的、恰当的问题情境应该具备两个要求，第一点要求是问题的创设既要符合学生的认知发展水平阶段，还要对学生有一定的难度，这样才能够让他们对知识产生学习的欲望。第二点要求，问题的创设要有一定的趣味性，尤其是小学生，好奇心还是很强烈的，设计一些富有情趣的问题，可以有效地激发学生学习的好奇心以及学习的兴趣。所以，在课堂的导入阶段，设计巧妙的情境导入环节，可以极大地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

二、培养学生学习兴趣，让学生主动去学习课堂新知

兴趣是最好的老师，所以说，通常意义上来讲，一旦学生对将要学习的东西产生了浓厚的兴趣，那么他就会自主、积极、主动地对知识进行深入、细致的学习，而且是兴致勃勃地去探索，去感知，重要的是学生也会更加主动地去搜索与所学知识相关的内容，使学生的知识涉及面更加广泛。不怕困难，遇到困难更会兴趣盎然地去解决问题，这同时又体现和锻炼了学生的钻研精神。

三、灵活运用教学手段，让学生的注意力集中到自主学习上来

小学生都有一个特点，因为年龄小，自己的控制能力比较差，注意力很难集中，容易分散。注意力分散就容易让学生走神，就更不容易引导学生到自主学习这条路上来。所以教师就应该巧妙运用多种教学手段，用新颖奇特的教学形式来吸引学生的注意力，引导学生去进行自主学习。

第一，数学是一门比较枯燥无味的学科，有很多书本的知识比较抽象，所以学生在学习的时候难以理解。这就要求我们教师运用教学手段，把枯燥的数学知识形象化，让数学课堂动起来。例如，在课堂上教师可以运用一些色彩比较鲜艳的道具，还有一些有趣的故事和成语，再加入一些适合小学生进行的课堂小游戏，在这些活动的关键地方引入恰当的疑问，增加学生对知识的印象。还可以利用多媒体将静止的知识转化成动态的效果，尽可能使学生感受到学习过程之中的新奇和乐趣，这样学生通过直观的感受和亲身的体验，感受到数学王国的乐趣，就会更有兴趣投身到数学的学习当中去。

第二，教师教学的内容不应该只局限在课本之上，还应该将所学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起。数学本身就是一门和生活密切相关的学科，书本中的很多知识都可以和生活结合起来。所以，在教学的过程之中，要边讲边练，理论联系实际，让学生知道数学的来源，还要将所学的数学知识应用到实际生活之中，解决学习和生活之中遇到的问题，这样学生会体会到数学在我们的生活中无处不在，让学生经常感受到学习数学的重要性，进而能够爱上数学，努力学习数学。

四、以赛促学，增强学生的数学学习自信心

竞赛是一种非常好的教学模式，因为小学生具有争强好胜的心理，所以我们在教学之中适当地进行一些数学小竞赛，能够很好地激发学生的学习积极性。在竞赛时每名同学都会比平时学习更加积极和主动。竞赛中，小学生都希望获得第一名，获得老师的表扬，收获自信心。教师要善于运用学生的这种心理，组织各种小竞赛，比如规定时间内答完一些口算题，谁的准确率高谁就胜利，或者给出一道题目，谁的解题方法多谁就赢，又或者是同一道问题，谁的方法简便巧妙谁就是胜利者，等等。

总之，不管是哪種方法，学生能够通过自己的努力而获得成功的时候，就会树立起很强的自信心，也会对数学学习产生极大的兴趣。通过一系列教学手段，学生一定会更加的努力，更加主动地学习。因此，要让我们的教学充满生机，要充分培养和调动学生的学习兴趣，使学生不但爱学而且会学，真正成为课堂上的小主人。

编辑 赵飞飞