小学数学高效课堂微探

林斗结

摘 要：高效课堂要以学生为根本，因此在课堂教学之前教师要对他们进行深入和全面的了解，根据他们的特点对教学方法进行改进和创新，进而激发和提高他们的学习兴趣和学习效率。对如何提高小学数学课堂教学的有效性进行了简单的探究。

关键词：小学数学；课堂教学；有效性

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的基础，没有兴趣的学习就像无源之水、无本之木，因此在课堂教学中教师要运用多种方法来激发和提高他们的学习兴趣，进而使他们积极主动地进行学习。在课堂教学中教师可以运用以下的方法来激发和提高学生的学习兴趣。

1.游戏教学法

小学生比较喜欢做游戏，因此在课堂教学中教师可以适当地穿插一些小游戏，这样可以使他们在游戏中了解和掌握相关的数学知识，进而提高课堂教学的有效性。教师可以对一些经典的游戏进行创新，进而将教学内容与游戏更好地进行融合。例如：在讲解“表内乘法”的有关内容时，教师可以让学生进行“九九乘法表”这个游戏。通过这样的方法不仅可以激发和提高学生的学习兴趣，而且还可以使他们更好地掌握教学内容，进而提高课堂教学的有效性。

2.创新新课导入

小学生的注意力很难长时间集中在一件事情上，为了使他们更好地进行学习，教师可以对新课导入环节进行创新。在新课导入环节教师可以运用多媒体展示一些与教学内容相关的视频、图片或生活情境等，并让学生对展示的内容进行交流和沟通，进而使他们更好地融入课堂教学中。例如：在讲解“长度单位”的有关内容时，教师可以对新课导入环节进行创新。本节课的教学内容：毫米、厘米、分米、米以及千米等长度单位之间的转化、运算法则、实物估测等。在新课导入环节教师可以展示一下地图以及和地图相对应的地形、地貌、区域等，并让学生对展示的内容进行交流和沟通。通过展示学生会对长度单位产生一种直观的感受，进而可以提高他们的学习兴趣和学习效率。

二、体现学生的主体性

传统的小学数学课堂教学以教师的讲解为主，即教师根据课标的要求对教学内容进行讲解，在讲解的过程中教师很少会与学生进行互动，这就使得他们只能被动地接受知识，进而降低了他们的学习兴趣。在课堂教学中教师要转变原有的教学观念，由课堂的领导者转变为学生学习的引导者和帮助者，进而在课堂教学中体现他们的主体性。为了在课堂教学中体现学生的主体性，教师可以采用以下的方法进行教学。

1.自主学习

在课堂教学之前教师可以将教学的重点和难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们以自主学习的方法对教学内容进行预习，通过预习，学生可以了解教学内容，找到自己不会的知识点，进而可以有针对性地进行学习。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，这样教师可以了解他们的预习情况，同时可以根据他们的预习情况对教学内容和教学环节进行适当的调整，进而可以提高课堂教学的有效性。

2.小组合作学习

小学生的思维是比较活跃的，对于同一个问题，他们会产生不同的看法，因此在课堂教学中，教师可以让他们以小组为单位对教学内容进行探究和学习，这样可以使他们充分地表达自己的看法，进而可以提高他们的学习兴趣和学习效率。在小组合作之前教师要根据学生的特点对他们进行分组，这样可以保证小组成员之间具有一定的差异性，进而可以提高小组合作学习的效率。例如：在讲解“小数乘法”的有关内容时，教师可以將教学的重点和难点知识以及教学目标等告诉学生，并让他们以自主学习的方式对教学内容进行预习。本节课的教学重点和难点：理解小数乘整数的算理；体会转化的方法。本节课的教学目标：理解小数乘整数的算理；掌握小数乘整数的方法；能够熟练地进行笔算；体会转化的方法；感受小数乘法在生活中的广泛应用。通过对教学内容的预习，学生可以了解教学内容，找到自己不会的知识点。在课堂教学中教师可以让学生展示一下自己的预习成果，并让他们以小组为单位对某些问题进行深入的探究。教师要参与到各个小组的交流和沟通中，这样可以及时地了解他们的学习情况，并对他们进行引导和帮助。等学生的探究结束之后，教师可以让他们展示一下小组探究的结果。

通过自主学习和小组合作学习的方式可以使学生成为课堂的主人，同时可以提高他们的学习兴趣和学习效率，进而可以达到提高课堂教学有效性的目的。

结合以上的论述我们可以知道，目前小学数学教学中还存在一些问题，如课堂教学的有效性较低、学生的学习兴趣不高等等，因此教师要对教学进行反思。为了提高课堂教学的有效性，教师要改变原有的教学观念和教学方法，同时教师要运用多种方法进行教学。在课堂教学之前，教师要对学生进行深入和全面的了解，进而根据他们的特点对教学方法进行选择，这样才可以保证课堂教学的顺利进行，最终提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]宋淑琴.小学数学高效课堂[J].学园，2015（5）：154-155.

[2]罗恩.浅议打造小学数学高效课堂策略[J].现代阅读（教育版），2013（3）：493-494.

[3]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2013（13）：97-98.

编辑 李琴芳