浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用

高彩珍

摘 要：21世纪是技术不断革新的时代，各种各样的信息化手段充斥在生活的周围，新的交流方式如微博和微信等与人的生活几乎完全贴合，使信息传递方式等发生了重大的变化。随之而来，在教育方面的“微课”也不甘落后，加入了这一潮流中，为教学领域注入了新的活力，对传统的课堂模式不可谓不是一种巨大的冲击，在小学英语教学中发挥着不容忽视的作用。

关键词：微课；英语教学；革新

微课的应用使得教师和学生在课堂中都更加专注，让课堂教学更加生动，为当前整个时代教育的工作找到了一条新的道路。微课在运用的过程中，也在根据自身特点与具体的教学结合，将其应用于小学英语的教学过程中，这是一种新课程方式的尝试和探索，有利于实现更加高效的课堂模式。

一、“微课”初探究

微课对于传统的“填鸭式教学法”退出教师的讲台有着一定的推动作用，它伴随着各种新的教育方式和教育观念使课堂内容更加丰富，与教师一道，呈现给学生内容更加丰富，趋于动态化的教学体验[1]。

“微课”即微型课程，是指以多媒体为载体的微型教学应用视频，教师可以就学科内的某个要点抑或是教案中设计的教学过程进行情景教学并且可支持不同学习方式的一种网络视频教学课程。其时间大约控制在十分钟左右，这也使得微课时间短暂且占用资源不会过大，避免引起观看疲劳或是卡顿等现象。微课内所包含的内容也是授课教师甄选出的有代表意义的知识，较为碎片化，比如对教材的分析以及重难点题目的精讲等，内容呈现多样化的特点。

相对于以往的教学模式，这种微型课的授课目标更加直接，并且在互联网的连接下，观看并不受时间以及地点的影响，这对于现今科技时代中知识的广泛传播以及个人进行素质提升，充实自身以及进行具有深度的学习有着重要的推进作用。

但是这种教学方式并不能给学生建构完整的知识体系，更不能替代正常的教学过程，只是在教学过程中起着辅助性的作用，作为一种课堂传授中的资源或是工具，对于它的使用要结合具体情况进行分析。

二、微课与小学英语课堂的结合

小学英语对于学生在后期的英语学习起着基础性的作用，若是这一阶段基础不够扎实稳固，在后期的英语学习中学生便会越发吃力。原因在于，对于英语的学习，它本身作为一种语言，若要真正掌握除了一些基础性知识及其记忆性的背诵之外，便是进行反复的练习。而在小学阶段，学生在自主学习能力以及个人对知识的理解能力的发展都不是很完善的情况下，要按照课标要求掌握规定的词汇、语法，甚至句型等，没有课后的指导和复习是很难达到要求的。有些学生由于家庭情况不同、父母文化层次不同，对学生的辅导能力也很有限，微课的出现可以有效地解决这一难题。教师可以利用微课进行课堂教学重点的整理，发至班级微信群，引起家长的重视并督促学生在课后利用休息时间反复观看以巩固当天所学的内容。

俗话说“教师行业都是干得良心活儿”，教师的上班时间被校内教师会议、上课、批改作业甚至班级事务管理占用得满满当当，因此，教师只能利用自己的一些休息时间将一些教材中的重难点制作成微课，并对学生提高要求，利用微课进行课前预习以及课后复习，让学生在课后自行查阅简单易懂的知识并将其掌握之后，将一些難点用笔记本记录下来，在课堂上提出并与老师和同学们共同交流、探讨来解决所遇到的问题。此外，教师也可以在新课伊始，利用微课的形式进行课程内容的引入，例如，在人教版四年级英语课程的微课录制中，可将教材内要求的知识目标和能力目标，内容以及重难点等包括在其中，将需要识记的单词以及表达方式以重点文本突出的形式进行展示并对学生提出一定的问题，让学生在思考中打开汲取知识的大门，并且以往一直存在的优差生之间过大的差距也会有一定的缩小，增加学生对新知识的理解和掌握能力。[2]

三、小学英语教学中运用微课学习的建议

微课的典型特点就是用时短、学习方便且录制简单。它的这些特点让教师和学生都有了更好的课堂体验，因而越发受到教师和学生的共同青睐。但与此同时，我们越发地要注意保证整个微课在录制中的教学效果，在微课录制选取的内容上一定要具备可推敲的条理性，层次逐渐加深且具备一定的代表性。另外，微课虽然短暂，但是教师也要准备相应的教学方案，做好每个阶段的计划以应对课堂中出现的突发状况以及学生的提问等，并且在已有的微课应用方式上，教师也要具备跟紧教育改革步伐的创新精神，运用个人教学经验以及根据学生学习情况探索新的应用方式。[3]目前，小学教师也要进行相应的课题研究，英语教师便可以将微课的创新性使用作为在教学中研究的一个具体方向，这样既可以为学生提供不一样的教学模式，也可以丰富教师自身的教学经验，为课题的研究提供更多的思路，使自己的教学手段更加成熟。

总之，微课“体积”虽小，但它的作用却不容忽视。其中包括的每一个问题、每一个难点都是以学生在学习中会遇到的实际问题进行设计制作，对于学生进行课后知识的巩固以及进行深入了解有相当重要的引导作用，能满足不同基础学生进行不断学习的愿望。教师在对学生指导的过程中将学生普遍存在的问题以及有关的知识链接进去，也是对自己整个教学方式的一种观察，自己的上课模式能否适应学生，能否引起学生对学科的爱好等等，这对教师自身的讲课以及解答问题的能力也是一种提升，可以将整个课堂与方便快捷的信息化交流手段结合起来，构建新型课堂，促进学生对知识的有效接收。

参考文献：

[1]徐红秀.浅谈微课视频在内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第四小学小学英语教学中的应用[J].魅力中国，2017（6）.

[2]薛凡凡.浅析微课在小学英语教学中的应用对策[J].魅力中国，2017（37）.

[3]曾维维，蒋济瑞.浅析微课在小学英语教学中的应用研究[J].科学导报，2015（2）.

编辑 温雪莲