小学语文阅读教学小探

张敏

摘 要：阅读教学改革一直是研究的热点话题，但由于教师的主导作用发挥不到位、良好的阅读环境与氛围欠缺、一些观念因素的错误引导、鱼目混珠型的阅读书籍市场等问题因素的存在，使得阅读教学中存在的问题并未得到根本解决。在小学语文课堂教育教学实践中，教师只有把教学和阅读指导更紧密地联系在一起，才能使阅读教学行之有效。

关键词：小学语文；语文教学；阅读教学

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准》中提出了义务教育阶段关于学生阅读方面的要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”在中国教育教学领域内，阅读教学改革也一直是研究的热点话题，各式各样的流派层出不穷，各种各样的研究方案也相继被提出。但是由于国内的一些主观和客观问题因素的存在，使得这些探究阅读教学改革的各种理论和方法在实际的小学语文教育教学工作中不能够发挥其作用。

一、突出表现的几个问题因素

1.教师的主导作用发挥不到位

教师对教材学习不深，对教材的研究不透，对教材缺乏个性化的理解。教参如何写教师就如何教，教师如何教学生就如何说。阅读教学中，教师不是深入教材、独立科学地设计教法，而是将教参投射于课堂。这种依赖教参的现象，在阅读教学中是很普遍的。老师不去思考，也不会思考，又怎样教会学生独立思考呢？现在看起来既有的阅读教学内容和形式虽然是多种多样的，但根本是教师在自导自演，学生只是在进行各种一字不漏的练习。教师对学生在学习方法等方面的忽视，使“教会学生学习”遥遥无期。

2.欠缺良好的阅读环境与氛围

大多数孩子缺乏良好的阅读环境与氛围。为了生活，大多数家长不得不在外奔波忙碌，这使他们几乎没有时间静下心去陪自己的孩子去阅读书籍；随着生活质量的不断提高，休闲方式也变得越来越丰富，在闲暇之余，很多家长很少会陪同孩子一起阅读，而是选择其他一些娱乐活动来放松自己，久而久之，在这样的家庭环境与氛围中成长的孩子，亦随之缺乏积极的阅读意识与阅读热情。此外，伴随着信息时代的到来，尤其是网络技术的发达，大多数孩子对网络游戏、网上聊天等几乎是无师自通，上述种种现状，使得孩子们很少会进行有意识的阅读活动。

3.在社会中还存在着一些观念因素的错误引导

首先，多数人往往会把对孩子的教育投入重点放在“奥数”和英语上，希望自己的孩子能成为奥数奇才或英语奇才，而忽视培养学生的基本素质，如阅读的能力和兴趣。其次，国内普遍存在着外语热，例如有的高校在录取学生时甚至把学生的外语成绩看的比母语还重，这在一定程度上使得家长和老师更加看重外语。

4.鱼目混珠型的阅读书籍市场，令我们在选择时眼花缭乱

当前市面上的许多阅读类教辅书籍内容大相径庭，但它们都打着“优秀阅读类教辅”的旗号，这使得家长在为孩子选择优秀阅读类教辅时很茫然，不知道到底哪本书才是名副其实的优秀阅读书籍。

二、解决方法的探討

在新的小学语文教学大纲中明确要求“要加强课外阅读指导”。所以，在小学语文课堂教育教学实践中，教师只有把教学和课外阅读指导工作更紧密地联系在一起，才能使课外阅读成为课堂教学的延伸和补充，才可以提高学生的阅读水平。

1.寓教于学，培养学生乐于读书的良好兴趣

兴趣是最好的老师。小学生常常会被感兴趣的新鲜事物所吸引，即所谓的“三分钟热情”。针对孩子的这一天性，教师可以有意识地选择一些优秀阅读书籍的精彩片段讲给学生听，在学生的兴趣被调动起来之后，随即告诉学生这些书籍的名称，并鼓励他们阅读，以培养学生乐于读书的良好兴趣。

2.善于引导，使学生乐于读书。

小学生是天真无邪的，当他们读自己喜欢的书时，他们往往会读得津津有味，完全畅游在自己的世界里，并与这本书里喜欢的人物同喜同悲。但当学生读自己不喜欢的书时，他们就会感到百无聊赖，不愿意去翻阅它。因此，当学生的阅读兴趣被刺激起来后，教师应当及时有效地去引导学生选择合适的课外书籍进行阅读。

3.读与写相结合，提高读书效益

“不动笔墨不读书”，这是教师在指导学生读书时的基本要求。在平时的小学课堂的教育教学中，教师一定要培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，习惯成自然，这样即使没有老师在身边，孩子们也能“不动笔墨不读书”，把读与写相结合，进而提高自己的读书效果。

书籍是人类不可或缺的精神食粮。高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”，可见阅读是人类生活中不可或缺的一部分。因此教师一定要把阅读教学作为语文教育教学中的重中之重。

作为小学语文教育教学改革中不可忽视的一部分，阅读教学改革已迫在眉睫，到底什么样的改革方案才能提高学生的阅读能力，这是值得每一位教育工作者去深思熟虑的。作为一名普通的小学语文教育工作者，我们有义务也有责任长期致力于提高学生阅读水平的小学语文教育教学工作。

参考文献：

[1]杨晓丽.对合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（28）.

[2]刘学君，李林涛.小学语文阅读教学的现状与改进策略探讨[J].中国校外教育，2017（29）.

编辑 李博宁