浅谈如何有效推进初中学生英语单词的记忆提升

吴德平

摘 要：初中学段是学生英语学习过程里一个极为重要的阶段，此阶段主要是学习英语打基础阶段，从而过渡到更高阶段的重要环节。学生想要在这个阶段掌握好英语知识和提高英语能力，就必须要对英语单词进行良好的记忆和应用，因而合理有效的记忆方式就显得非常重要，本论文就是围绕这个目的进行研究开展，期望能够为在校初中学生提供合理有效的单词识记方法，从而全面提高学生的英语能力。

关键词：英语学习；英语单词；记忆方法

一、引言

如何学好英语，前提就是对英语单词进行高效的识记。而想要快速高效的记住并掌握这些单词，首先就要掌握一个合理的、适合的记忆方法，才能帮助学生在最短的时间之内更加有效的实现英语单词的识记和掌握，并且让学生能够更好的将这些单词应用于日常的英语学习中，并促进自身英语学习能力的提升。虽然当前初中学生英语单词记忆的方法也挺多，但是每一种记忆方法都有其特性以及侧重点，但是真正对学校有用的方法并不是那些所谓最好的方法，而是与学生的学习情况以及特性能够契合，才是最适合学生的学习方法。所以在实际的英语教学活动中，教师更要对学生的特性进行良好把握，为学生提供更加合适的记忆学习方法，促进学生的英语学习效果提升。

二、推进初中生英语单词记忆的有效方法及措施

（一）借助英语单词发音，强化学生语感

最早，英语是来自于拉丁语系统里面，其文字的基础就是音标。所以，要对英语单词进行良好的记忆，那么就必须要对其发音以及音标进行合理的掌握和练习，从而强化学生英语单词的语感。而且在这里面，针对语感培养的记忆方式有很多种类，例如借助发音的规则以及特点进行单词的基础记忆开展，比如sunrise就可以将sun和rise进行拆分读音，并且结合字面意思进行单词的语感强化。另外，还可以引导学生对课文阅读进行反复朗读，从而有效实现学生单词记忆的效率提升。

（二）在教学开展里面结合图片与实物

因为英语单词本身比较抽象，单纯在字母方面进行记忆开展，显然难度比较大，而且学生也无法对其内涵进行深刻理解。因此在实际的教学里面，教师可以借助一些单词的实物或者图片内容，从而将抽象的字母及单词转变成更加具象化的实物或者图像，引导学生进行更加具体的单词记忆。在进行教学的时候，教师还可以通过提问结合的方式，将学生的好奇心以及兴趣充分调动起来，让学生能够自动对单词进行记忆，通过各类事实表明，在英语实际教学中，采用实物以及图片搭配教学的方式，可以全面实现学生对于单词记忆的有效提升，而且也能够更好的引导学生对于单词含义的有效了解。

（三）借助形象记忆方法，调动学生的想象力

因为英语单词的构成都是一些比较抽象的字母，所以如果只是单纯就字母组合来说，无法真正有效帮助学生进行良好记忆开展，无法帮助学生更好的对英语单词进行识记和理解。因此在实际的课堂教学里面，英语教学可以通过形象记忆的方式，将抽象化的单词直接转化成更好识记的具象化的形象，并且将与之相似的物品及单词进行同样的转化，从而全面调动学生的积极性以及想象力，并且让学生在合理进行单词记忆的同时，对单词的具体意义有一个更加深刻而丰富的识记，也能够帮助学生更好的对自身英语记忆能力进行有效提升。

（四）把握对比方式提升单词记忆效率

在实际英语课堂教学里面，还可以通过对比的方式，引导学生进行有效记忆，也就是进行对比的记忆方式。在这种记忆方法里面，教师会把相同或者相对的英语单词进行综合比较，让学生在这种比较里面，更加清晰英语单词对应的一些单词及意思进行更好的掌握，而且还能够快速识记与其相关的单词及内容。在实际英语教学里面，教师可以将组合字母进行拆分之后，或者将两组意思相同或者相对的单詞放置一起进行对比，从而引导学生进行有效的记忆。例如在实际教学里面，英语单词里的大也就是big，可以与小也就是small进行对比记忆，还可以将对的right与错的wrong进行对比，从而加深学生的记忆强化。值得注意的是，在利用对比记忆提高英语单词记忆效率时，要特别注意正反单词性质的一致性，否则容易使学生混淆单词的性质。因此，教师在实际英语教学里面，一定要懂得通过对比的方式，对学生英语单词记忆以及学习进行合理的引导，从而推进其整体效率的提升。

（五）欣赏音乐的同时记忆单词

同时，在实际的教学里面，英语教师还可以采用音乐的方式进行教育的辅助，帮助学生进行英语单词记忆的强化及提升。因为音乐本身不仅仅可以有效促进人体的节奏调整，还能够有效推进人们的思维活跃，从而促进学生实现更好的记忆开展。因此，结合音乐欣赏一同工作、学习，能大大振奋人的工作、学习激情。学生学习与记忆单词也是如此。在初中英语单词教学中，适当播放优美且与英语单词词义相契合的音乐可让学生在最短时间内迅速进入最佳学习状态。在音乐的鼓励下，学生能够放松地记忆英语单词。而且在合理的音乐背景之下，学生能够在轻松愉悦的氛围之下进行发散思维，从而全面推进合理的英语单词记忆和学习，并且根据学生自身的需求以及学习进度进行合理的自我规划和安排。

三、总结

英语单词虽然组词比较抽象，而且初中生在具体理解上面也存在很多的不足，但是教师可以采用多种合理的记忆引导方式对其进行补充，从而全面推进初中生对于英语单词的记忆和学习，以及在各个场合里面的具体应用开展，从而推进学生英语学习能力的提升。这同时也是当前素质教育发展的重要目标。

参考文献

[1] 李艳丽.记忆英语单词的N种方法[J].中学英语园地（高三版）.2013

[2] 章柏成.英语词汇自主学习及其实践途径[J].基础教育外语教学研究.2012

[3] 刘向红.英语词汇学习策略综述[J].基础教育外语教学研究.2015

（作者单位：广西区钦州市第八中学）