浅谈我校美术特长生的选拔与培养

于吉明

美术特长生是我校高考的重要组成部分，近几年来也为我校高考升学率的提高作出了重要贡献。随着高考的改革和参考人数的变化，要改变以往的粗放型选拔和培养，就这个问题我谈谈个人的看法和建议。

一、选拔

美术这个领域，不是所有的人都可以涉足的。它对主体的要求很高，很有选择性。所以对美术专业的选择要慎之又慎。

作为学校，要严格选拔制度的科学性、实效性和可操作性。使选拔过程严格公正，无漏洞可钻。比如：在文化课的照顾政策上以录取分数线下50分为宜;入校后可从各班中再次选拔，择优录取，控制数量;对选拔的特长生建立跟踪档案，定期校对和摸底。

作为专业教师，要以认真负责的态度，从学生前途与发展的高度做好这项工作。本着公平、公正、严格和为学校、学生负责的原则，把握好学校赋于的权利和义务。排除各方面的干扰与压力，把好入口关。看学生是否有培养潜质和发展前途，不是因为文化课差才来学专业;看学生行为习惯和做事能力，不能把各方面习惯差的学生吸收到特长生中来，影响他人的学习和散布不良习惯。

作为学生和家长，要正确定位，认真思考这个问题。不可跟风，随大潮，这事关孩子将来的人生方向问题，不可随便，选择前要认真咨询相关信息，尤其要向多年带高考的美术专业老师了解方方面面的问题，看自己的孩子是否有学习美术的天份，是否有学画的能力。更为重要的是学生本人，要扪心自问，自己是否真正喜欢这个专业还是作高考的敲门砖。同时，还可以向前几届本专业毕业生咨询相关情况，这样更便于沟通和切合实际。

二、培养

美术特长生的培养和文化课考生的培养一样，它所涵盖的内容很广。概括来说，主要有知识的培养、能力的培养和人性的培养等三个方面。这就会涉及到教师素质、学生潜质、高考动向、学校制度和社会软环境等诸多方面的因素。在这些因素当中有些因素我们是不能左右的，比如社会软环境和高考动向，有些是我们可以提高和优化的，如教师素质和学校制度。我们作为教育者，就应该利用一切可利用资源，尽自己最大的能力，培养学生使其成为有用之才，引导学生向光明前行。

教师素质，美术教师的素质主要包括人品、专业技能、理论知识储备、专业阅历和与学生的沟通能力等。人品是与生俱来的，我们应该提倡作画要先做人，成材必先成人的原则。作为教师更应该以高尚的品格来感染学生，感化学生，这是教育的最高境界。专业技能和理论知识储备是专业教师经过长期扎实的训练、学习和修练而得来的，并在不断提高，这就要求我们不能吃老本，要不断的吸收新知识，新技能。在学生中建立威信，从而激发学生学画的冲动和积极性。我们除了要有渊博的专业知识以外，还要学会如何将这些知识更有效的传授给学生，让学生顿悟的同时有所提高，这就要求我们要学会与学生沟通，了解学生的思维与喜好，适时，适当的引导学生。学校应该鼓励和支持专业教师外出学习和考查优秀院校，增长教师的见识和拓宽知识面。高水平、有見识、有修养的老师，才能教出高质量的学生。

学生潜质，我们经过严格把关，精心挑选的特长生，在个人素质方面肯定是优秀的。如何挖掘潜质，正确引导，从一开始就要确立终生从艺的远大理想和人生目标，这一点非常重要。由于专业的特殊性，每一位老师都有一套自己比较科学的教学模式，只要老师用心去对待学生，用心去引导学生，相信会使每一个学生都有所发展，学有所成，本人就不再赘述。

高考动向，虽然一直在提倡素质教育，但是高考升学率仍然是目前衡量学校办学优劣的最主要标志。我们应该考虑专业生的特殊性，学好专业课的同时，要特别重视文化课的学习。近几年美术特长生的录取办法越来越规范。专业课的测试首先要进行全省的统考，只有统考合格才有资格参加省内外院校的单独专业测试。阅卷形式也在发生变化，由以前本校老师阅卷变为省与省之间对调阅卷，这样就提高了阅卷工作的公平性、公正性和信誉度。全省参考人数也在逐年增加，但录取专业增加幅度不太明显。再加上文化课的录取要求，也在逐年提高，从这些主要信息当中我们可以发现，美术特长生考上一个学校不难，但要考一个好学校很难。所以我们要改变以往的观念，认为美术特长生考学很容易，学习差的都去学美术的这种错误观念。对文化课的学习要加强，让学生明白，只有双上线才有可能被录取。

学校制度，学校对美术方面的支持是非常有力的，这让我们感到非常的欣慰，但我认为更重要的是在制度上。可以考虑从高二分文理科时成立美术特长班，关于这个问题有很多成功的例子可以借鉴，如酒钢三中，肃州中学、实验中学、还有兰州的很多高中。这样既有利于专业课的集中辅导，不至于影响其他文化课学生的学习，又有利于美术特长生文化课的针对性学习，不至于在学习文化课上出现遗漏，更有利于美术特长生的科学管理。科学合理的评价专业老师的工作量和奖惩标准，激发教师的工作积极性，鼓励和支持专业教师扩大社会影响力，提高学校美术教学在社会中的声誉。

社会软环境，我校地处大西北的欠发达城市，美术氛围不浓厚，受各方面因素的制约，家长包括很多老师对学习美术专业有一定的偏见，甚至排斥心理。我们作为教育者，要有广阔的胸禁和远见卓识，引导他们正确看待和科学评价，逐渐提高人们的认识观念，改善人们的生活方式，这是我们责无旁贷的。